北师大版八年级上册物理《光的传播与物体的颜色》教案
教学目标:
一、知识与技能
知道太阳光的颜色组成。
知道光的三基色和颜料的三原色。
知道透明物体和不透明物体的颜色,知道光具有能量。
二、过程与方法
能进行探究式实验,归纳实验结论。
掌握对比的研究方法。
三、情感态度价值观
产生对科学的强烈的求知欲,能进行有效的交流与合作。
重点和难点:
重点:探究光的直线传播规律,光直线传播的应用,光速。
难点:本影和半影的概念,日食、月食的成因。
课前准备:
学生课前准备:荧光棒、小激光笔、果冻、半个大可乐瓶、一小段香、火柴、蜡烛、牙膏盒、一块10cm见方的半透明塑料膜、棉线、三根大头针、一块纸板。
教学器材:小烧杯、手电、日食和月食演示仪(三球仪)、瓦数较大的灯泡、多媒体课件、简易“针孔照相机”(制作方法:把一个大废纸箱的底面封好,在上面扎一个小孔,去掉顶面,封上一张半透明塑料膜即可。)
教学设计:
一、引入:
1.描述或展示一些在自然界中以及与人们生活密切相关的光现象。“自然界中,万物生长靠阳光。到了晚上,灯光照亮了整个世界。美丽的烟花把节日的夜晚装点得更加绚丽多彩。我们的生活离不开光,相信你在学习完本章后,会有更深的体会。”由此引入“第五章---光现象”,教师板书章标题。
2.“有关光的知识,你最想了解哪些内容?请同学们踊跃提出你的问题。”学生自由发言,提出自己感兴趣的有关光现象的问题。教师写副板书,列出学生说的感兴趣的问题,并对学生的发言给予肯定。同学们提出了这么多非常好的问题,我们将会在以后的学习过程中一一解答。因为时间关系,我们今天重点来研究光是如何传播的?”教师板书本节课标题:第一节 光的传播。
二、新课学习
1.光源概念:
“我们每个人都经历过停电,特别是到了晚上,它会给我们的生活带来许多不便。假设现在停电了,我们怎么办?”教师关掉暗室里的灯,模拟“停电”场景。“请同学们想一想:你们用来照亮周围的这些物体都具有什么特点?”“在物理学里,我们把那些能够发光的物体叫做光源。”老师板书光源概念。
请你在以下物体中找出哪些是光源:(书写在卡片上或者写在提前准备好的小黑板上)
太阳 地球 月亮 萤火虫 蜡烛 电灯 桌椅 霓虹灯
“在这些光源里面,有些是自然存在的,例如:太阳、萤火虫。有些海洋生物也能发光,比如生活在深海中的水母。还有些光源是通过人工制造的,例如:蜡烛、电灯、霓虹灯等等。”
请大家想出各种方法,用来照亮周围。有的学生打出手电光,有的挥动荧光棒,有的点燃蜡烛。学生回答:“这些物体都可以发光。”学生回答:太阳、萤火虫、蜡烛、电灯、霓虹灯。
学生观看萤火虫、水母的照片。
2.光的传播规律:
提出问题“光源发出的光是如何传播的呢?”
猜想“请同学们根据生活经验,说说自己的看法。”“到底谁说的对呢?显然,科学仅靠猜想是不够的,我们需要通过实验去检验。”学生猜想:直线?曲线?折线?……
设计:实验老师用激光笔发射出的光在墙上打出一个亮点,但看不到光从笔到亮点之间的传播路径。“当我们看不到光的传播路径时,可以采用什么方法,让它能够很清晰地显示出来?请小组讨论一下,帮老师解决这个问题。”
播放视频:激光在水中的直线传播
进行实验“刚才,几位同学提供了一些显示光传播路径的好方法,在下面的实验中大家可以参考。”“请同学们看桌上已经准备好的器材:激光笔、果冻、装有水的小烧杯、半个大可乐瓶子,一小段香、火柴。请你利用这些器材,自己设计实验,观察光在各种物质中到底是如何传播的?”“下面请几个小组展示一下自己的实验,并把你们看到的现象以及得出的结论,告诉大家。”“刚才在探究过程中,老师发现同学们讨论积极,思维活跃,通过实验证实了一些你们的猜想,得到了光沿直线传播的规律。”“有的同学在实验过程中,还发现了这样一个现象,请他们演示一下。”“光到底是怎样传播的?光为什么有时沿直线传播,而有时传播方向会发生改变?”“看来,光沿直线传播是有前提条件的。请同学们尝试总结这个条件。”
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