北师大版四年级数学下册《街心广场》教案,标签：人教版四年级数学教案,四年级上册数学教案,http://www.77xue.com
〖教学目标〗
　　1、结合具体情境，探索积的小数位数与乘数的小数的关系。 
　　2、让学生在比较中学会观察，学会总结。 
　　3、渗透科学的思维方法。 
　　〖教学重难点〗
　　1、应用小数点移动，原数扩大缩小的规律，解决小数乘以小数的问题。 
　　2、理解、掌握乘数共有几位小数，积就有几位小数。 
　　〖教材分析〗
　　教材通过情境图，提供了广场、花坛、地砖的长和宽的信息，引导学生提出数学问题，让学生计算出广场和花坛的面积，再进一步讨论“怎样建设出地砖的面积”，从而引起学生的兴趣。教师应引导学生对广场、花坛、地砖的长和宽加以比较，并探索0.3×0.2的结果。　 
　　〖教学设计〗 
　　一、创设问题情境： 
　　 1、出示一张测量表：这是小强学习测量以后，课外测量的几组数据。你能根据这些数据算出它们的面积吗？ 
　　 广场 长30米 宽20米 
　　 花坛 长3米 宽2米 
　　地砖 长0.3米 宽0.2米 
　　1、学生独立列式计算后，汇报。 
　　2、教师板书出3个算式： 
　　广场：（1）30×20=600平方米 
　　花坛：（2）3×2=6平方米 
　　地砖：（3）0.3×0.2=？ 
　　二、探索积的小数位数与乘数的位数之间的关系。 
　　3、讨论：广场面积和花坛面积之间有什么关系？它们的长与宽之间又有什么关系？ 
　　4、总结：长与宽都扩大10倍，面积扩大——100倍；长与宽都缩小10倍，它的面积就缩小100倍。缩小100倍也可以说是缩小到原数的1/100，小数点向左移动2位。 
　　5、小组讨论：我们应用刚才发现的现象，来比较屏幕和地板砖的面积之间有什么关系？ 
　　6、地砖与花坛相比，长和宽都缩小了10倍，它的面积也就缩小了100倍。它的积也会缩小100倍。结果是—0.06。 
　　7、这种方法得出来的结果是否正确？你能用其它的方法验证吗？（可以引导学生从直观涂涂的方法来验证刚材的结论是否正确。） 
　　8、引导学生总结：在小数乘法中，我们可以先把它们看成是整数来算，然后再确定积的大小。 
　　三、尝试练习，再探规律。 
　　1、试一试：根据第一算式求下面2个算式的积。让学生说说怎样算的。 
　　2、填一填：将上一题的计算结果填入表格中。然后观察积的小数位数与乘数的小数位数之间有什么关系。（小组讨论） 
　　3、汇报交流：第一位小数的位数与第二个小数位数加起来等于积的小数位数。 
　　4、根据上面的规律，完成练一练的第1题、第2题。 
　　四、课堂小结 
　　这节课学习了小数乘以小数的计算方法了吗？  教案《北师大版四年级数学下册《街心广场》教案》，来自www.77xue.com网！http://www.77xue.com

　
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