人教版四年级数学上册《整十数除整十除法》教案及教学反思
教学内容：新课标人教版四年级上册第78页
教学目标：
1、使学生在已有的知识基础上掌握除数是两位数的除法
2、学生通过解决实际问题探讨口算方法，通过实践练习活动熟悉、掌握用整十数除整十数的口算方法。
3、培养学生[此文转于www.77xue.com网 www.77xue.com]主动迁移知识的思维习惯。
教学重、难点：
重点：正确地掌握口算方法，并能正确口算。
难点：正确地掌握两位数除法的估算，并能正确估算。
教学准备：小棒，口算卡片等
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)：
一、创设情境 生成问题
师：××节即将来临，学校里买来80个气球，如果每班要分20个，你最想知道什么？
生提出问题
教师根据学生的回答，80÷20并提问：像这样的式子跟我们以前学习的除法有什么不一样吗？应该怎样口算呢？引导学生进入本节课的学习。（板书课题：整十数除整十数）
（设计意图：让学生在现实情景中体验和理解数学”是新课程倡导的课程理念。在本课中，我创设过节分气球这样的一个切近学生生活实际的数学情景，让学生经历提出数学问题，这样，既有利于学生理解掌握计算方法，又可以增强学生学习数学的兴趣。）
二、探索交流 解决问题
（一）教学整十数除整十数的口算方法。80÷20= ？
1、独立探究：请同学们试着想一想，算一算。
2、互动交流：先把你的想法在小组里交流，看看你的想法跟别的小朋友一样吗？
3、全班交流：汇报各组的算法，依次板书。组间质疑、辩论，教师在关键环节点播提升。
（1）可以是用实物来说明的。用分小棒的表示方法，分一分，把80根小棒代替气球的方式，以20根为一分，可以分成四分，所以80÷20=4
（2）80里面有4个20
（3）80÷20把后面的0都去掉就变成了8÷2=4 （表内除法）
（4）4乘20等于80，所以80÷20=4，我们组直接口算就出来了。我们组是用的想乘法算除法的方法。
（设计意图：让学生的经验体现出来，逐渐的引入到整十数除整十数口算的重要性，体现了运算推理的多样化。）
4、小结：孩子们真了不起，自己想出了这么多的方法来解决这道题！你们可真棒！那你们还能帮助老师算出下面的题目吗？（小黑板展示）
83÷20 ≈ 80÷19≈
（1）我们这两道题跟前面的有什么相同点呢
（2）我们该怎么做试试吧！看看谁的想法最好！
（3）先自己做一做，然后交流想法
5、引导学生得出的方法，得出整十数除整数的口算方法。
(一般把两位数看作比较接近的整十数，再口算出结果)
（设计意图：“自主探索，合作交流，亲身实践”是《数学课程标准》大力倡导的学习方式，这种学习方式使学生真正成为学习的主人。在教学中，我放手让学生动手操作、尝试、探讨方法。并在此基础上适时组织讨论、交流，提升学生对计算过程的认识，完善学生对算理的理解。给学生创设主动探索数
学知识空间，为学生赢得不断体验成功的机会。）
师：请同学们观察比较三个题，你发现有什么异同？
学生各抒已见
师生共同小结：
1、口算整十数除整十数时，根据表内除法、想乘法算除法。
2、在两位数除法中把两位数看作于它接近的整十数，再算出结果。）
三 巩固应用 内化提高
1、《做一做》看谁算的最快。
先让学生说出你是怎么想的，然后做出答案。
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