人教版四年级数学上册《用计算器计算》教案及教学反思
教学内容:新课标人教版四年级上册第26~27页
教学目标:
1.使学生能够利用电子计算器进行简单的计算。
2.使学生知道用电子计算器计算顺序和笔算顺序是一样的。
3.让学生善于观察发现数学的秘密,能够对一些有规律的数进行口算。
教学重点:
能够利用计算器进行简单的计算。
教学难点:
懂得观察发现一些有规律的数的计算。
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网):
一、创设情景,生成问题
1、出示口算卡片,学生抢答
58+80= 75+65= 100-46= 420-390=
30*40= 25*8= 400÷25= 3600÷12=
386+179=
2、显示课题
师:刚才大家都回答的非常积极,现在怎么了?
生:太难了,算不出来。
师:谁有办法能又对又快地把这道题算出来吗?
生:用计算器计算。
师:真聪明。这节课我们就一起来研究用计算器计算。(板书课题:用计算器计算)
(设计意图:通过口算卡片的练习,由简单到复杂的计算,引导学生了解用计算器计算的好处,提高学生学习用计算器计算的兴趣。)
二、探索交流,解决问题
1、利用计算器计算:
386+179=
师:说说你是怎样使用的。
生:先按“386”,屏幕上显示386,再按“+”,屏幕显示不变,再按“179”,屏幕显示179,按“=”,显示结果565。
师:试试ce键有什么功能?
生:(先试验,后回答)清除
师:自己试试看:
26×39= 312÷8=
师:你觉得使用计算器需要注意些什么?
生:看清数,别摁错了;每次计算前要清0。
2、学生独立计算。
54+46= 60×2=
198÷49= 50+30=
38×79= 201+99=
师:计算后说一说你怎么算的这么快?(并不是任何时候用计算器计算都是最好的,像可以直接口算的、能简算的题目,就不需要使用计算器了。)
3.做一做练习。
让学生在小组内做一做,然后同桌做一做。
4、探索规律
(1)比一比,看谁做的又对又快。
(以四人小组为单位进行)
9999×1= 9999×2= 9999×3= 9999×4=
师:说说你为什么做的又对又快。
观察上面的算式和结果,你发现什么规律?
生:畅所欲言。
师:根据你们的发现大胆猜测,能不用计算器,直接写出下面各题的答案吗?
9999×5= 9999×7= 9999×9=
师总结:碰到9999乘9以内的自然数
(0除外)答案都是五位数,最高位和个位就是自然数与9的乘积,中间三位数都是9。
(设计意图:通过学习用计算器计算解决生活中实际问题,通过探索规律的学习,激发学生探索数学奥妙的兴趣。)
三、巩固应用 内化提高
1、做一做。练习30页的第11题。
①用比赛的方式进行,以巩固学生使用计算器计算。
②重点点拔指导:36+228-179= 353-95+483=
(同一级运算,从左向右依次输入数字和运算符号,最后输入等号即可得到结果。)
2、教材30页12题
①先用笔算出结果填写在课本上。
②同桌用计算器互相验证结果是否正确。
3、教材30页13题
(第一组只要确定出积最高位是几,然后按第一个因数中数字的顺序往下写;第二组有几个1,乘积的中间数字就是几,然后左右依次递减写到1。)
4、找规律: 11×99
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