人教版四年级数学上册《估算》教案及教学反思
教学内容：
新课标人教版四年级上册第60页例五及相应练习。
教学目标：
1、让学生探究三位数乘两位数的估算方法，实现估算方法的多样化。
2、通过引导学生进行估多、估少的训练，培训学生的数感，沟通估算与精算之间的关系，提高学生的计算能力。
3、引导学生结合具体情境灵活选择估算方法，培养学生[此文转于www.77xue.com网 www.77xue.com]的估算意识和实践能力。
重难点：
重点：估算方法的多样化
难点：估多估小的判断；结合具体情境，灵活选择估算方法
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)：
一、创设情境，生成问题。
同学们，你们去过浮来山吗，在这个美丽的季节里，她也变得更加生机勃勃，想去看看吗？今天，我们就来一起来一次不出门的旅游。
（设计意图：由秋游这样的学生喜欢的和数学的活动直接引入新课，激发学生的学习兴趣和解决问题的愿望。）
二、探究交流，解决问题。
1、教学例5
四年级同学去游浮来山，每套车票和门票共49元，一共需要104套票。大约应该准备多少钱买票？
（1）学生独立解决这个问题。
师：你们能解决这个问题吗，应该怎样来列式。
生：列式：49×104
师：你能不用计算，帮老师估算一下大约应该准备多少钱吗？
（2）学生先用自己学过的方法独立的估算。
展示交流：
展示学生的各种不同的估算方法。
方法一：把49估成50，104估成100，50×100=5000
方法二：把49估成50，104估成110，50×110=5500
师：如果是你，你会选择哪种估算方法？
学生在小组内交流，选择合适的方法。
汇报交流自己的方法，并说明理由。
（3）小组派代表在全班汇报交流。
（设计意图：让学生先自己运用已有经验进行估算，然后结合实际让学生理解这种估算的特殊性，要为学生提供自主探索、互相交流的广阔空间。）
（4）小结
师：这些方法都是正确的。在实际生活中，买票要多准备一些钱，否则就不够了，所以在估算的时候，也要多估，而不能少估。
在今后的估算中，要结合实际选择合适的方法。有时候要多估，有时候要少估。
（设计意图：要让学生具体问题具体分析、理解，结合实际理解估算的方法。）
师：想一想：在咱们的生
活中还有哪些地方要用到这种估算？
学生自由发言。
师：还有哪些特殊的估算方法？
向学生介绍四舍五入法、去尾法、进一法等。
（把板书补充完整：49×104≈5500 （元））
2、师：除了浮来山，你还知道山东有哪些景点？想去哪儿逛逛？出示题：
（1）我们的旅行团继续壮大，共需297套票。
沂水彩虹谷：每套车票和门票：72元；
青岛崂山：每套车票和门票：97元；
泰山：每套车票和门票：152元。
（2）任选一个喜欢的两个景点进行计算。（以小组为单位选题）
（3）组内交流各分组汇报。
3、旅游中还应注意什么问题？
注意安全、保护环境……
（1）旅途中，每人丢8件垃圾，一个104人的旅游团共大约要丢多少件垃圾？
生说想法，德育渗透。
（2）每人捡8件垃圾，一个104人的旅游团共大约要捡多少件垃圾？全校学生呢？
学生独立完成后，集体交流：这个问题的估算方法和上面的有什么不同？
（设计意图：在这一环节中，通过让学生解决实际生活中的数学问题，发现估算的不同方法，培养学生[此文转于www.77xue.com网 www.77xue.com]学数学，用数学的意识。）
三、巩固应用，内化提高。
1、教科书第61页的第1题。
师：我们就来看看生活中用到的估算。
要求学生独立完成，在回答时要说明是怎样估计的。
（1）《新编小学生字典》有592页，大约是（ ）页。
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