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北师大版四年级数学上册《线的认识》教案8-四年级数学教案

[05-09 03:40:37] 来源：http://www.77xue.com 小学四年级数学教案 阅读：8602次

概要：（2）启发想象：如果把一条线段向两端无限延伸会怎么样？（学生想象，发表自己的看法）教师边画图边演示，并且说明：得到的这条线就叫做直线，线段是直线的一部分。（3）你能说说直线长得什么样吗？（直直的，没有端点，无限延伸，不能度量）（先用课件演示孙悟空的金箍棒变长变短的特点，形象直观地让学生理解什么是“向两端无限延伸”，同时也激发了学生教案《北师大版四年级数学上册《线的认识》教案8》，来自www.77xue.com网！http://www.77xue.com的学习兴趣，从而突破了难点。再让学生想象如果把一条线段向两端无限延伸，会怎么样？同时配合课件演示，从而引出直线的概念。然后让学生观察、描述，理解直线的特点，并且认识到线段是直线的一部分。这一环节，自然地完成了从生活原型到数学知识的提升，符合四年级学生的认知特点和思维特点，轻松圆满地完成了教学任务。） 3、认识射线。（1）启发想象：把线段的一端无限延伸会怎么样？（学生想象交流）教师画图展示，说明：这样的线我们就叫做射线。（2）看看射线

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（2）启发想象：如果把一条线段向两端无限延伸会怎么样？（学生想象，发表自己的看法）教师边画图边演示，并且说明：得到的这条线就叫做直线，线段是直线的一部分。
（3）你能说说直线长得什么样吗？（直直的，没有端点，无限延伸，不能度量）
（先用课件演示孙悟空的金箍棒变长变短的特点，形象直观地让学生理解什么是“向两端无限延伸”，同时也激发了学生

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的学习兴趣，从而突破了难点。再让学生想象如果把一条线段向两端无限延伸，会怎么样？同时配合课件演示，从而引出直线的概念。然后让学生观察、描述，理解直线的特点，并且认识到线段是直线的一部分。这一环节，自然地完成了从生活原型到数学知识的提升，符合四年级学生的认知特点和思维特点，轻松圆满地完成了教学任务。）
3、认识射线。
（1）启发想象：把线段的一端无限延伸会怎么样？（学生想象交流）教师画图展示，说明：这样的线我们就叫做射线。
（2）看看射线长得什么样？（直直的，只有一个端点，向一方延伸，不能度量）
（3）你能说说生活中还有哪些可以近似地看作射线吗？（学生举例，教师用课件展示，如：太阳照射的光线，手电筒射出的光线，枪的弹道，探照灯光，等等）
（这样设计，使数学知识及时地运用到实际生活中，既巩固了新知，又使学生感受到了生活中处处有数学。）
4、反思交流，内化整理。
（1）议一议：线段、直线和射线有什么共同点和不同点？
小组讨论，汇报交流，整理成下表：

名称端点个数延伸情况能否度量线段 2 不能延伸能直线无向两方无限延伸否射线 1 向一方无限延伸否（2）总结线段、直线和射线的特点。
（课件出示歌谣：直线、射线和线段，为人正直腰不弯。直线本领大，身体无限长；射线向一方，也是无限长；线段最乖巧，只在两点之间跑。）
（3）火眼金睛：完成33页“试一试”。
（这一环节，先让学生讨论交流，总结线段、直线和射线有什么共同点和不同点，整理成形象直观的表格，再用充满童趣的歌谣进行深化，既再次激起学生的兴趣，又强化了学生记忆，从而把本节课的教学活动推向了高潮。）
5、画线段。
师：你们想不想自己也画一条线段呀？（课件演示：画一条4厘米长的线段）
（学生独立画，然后展示交流。要让学生说说自己是怎么画的？教师教学线段的表示方法，强调两个端点，AB=4厘米）
（这一环节，从形象直观的演示入手，层层深入，使学生在看看、画画、量量、说说这一系列数学活动中轻松地掌握了线段的画法。）
（三）综合应用，解决问题。
1、反馈练习。完成34页第2题。（先让学生数出一共有几条线段，再测量长度）
2、妙笔生花：完成34页第3题。（学生独立画线段，汇报展示，体验成功的喜悦。）
（四）小结。
通过这节课的学习，你学到了哪些知识？你有什么收获？
（五）作业设计。
画一条你自己喜欢的线段，并标明它的长度。
总之，整节课始终坚持以学生为课堂活动的主体，密切结合学生的生活实际，时时处处注意激发学生的学习兴趣，相信，能够比较圆满地完成了教学任务。

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