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北师大版四年级数学上册《线的认识》教案10-四年级数学教案

[05-09 03:40:37] 来源：http://www.77xue.com 小学四年级数学教案 阅读：8658次

概要：教学内容：北师大版小学数学第七册第16页教学目标： 1、通过学生多种感官的参与，运用观察、想象、比较等方法，认识线段、射线、直线的特征； 2、从现实的载体出发，参与知识的抽象过程，体会知识来源于生活； 3、通过对孙悟空的金箍棒等载体的讨论，体会线段、射线、直线的关系，渗透辩证法思想。重点：三种线的认知。难点：线段、射线、直线三个概念中端点和延伸两个属性的感知。教学准备：自制课件教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)设计：一、谈话导入 1、老师今天很高兴，因为我们又要认识一些新的数学朋友。你们有没有信心和它们做好朋友？同学们这么有信心，老师也豁出去了。（从身上慢慢抽了一根欲先准备好的线） 2、这是一根什么线？生活中除了这种线以外，你还见过什么线？（板书：线） 3、刚才同学们说了一些生活中的线。那么能不能从老师给你的这些图片中找到直直的线呢？（强调“直直的”）二、找一找直直的线投影出示一些图片： 1、这是一扇门，上面有直直的线吗？（学生说）我们取门框的一条边线来

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教学内容：北师大版小学数学第七册第16页
教学目标：
1、通过学生多种感官的参与，运用观察、想象、比较等方法，认识线段、射线、直线的特征；
2、从现实的载体出发，参与知识的抽象过程，体会知识来源于生活；
3、通过对孙悟空的金箍棒等载体的讨论，体会线段、射线、直线的关系，渗透辩证法思想。
重点：三种线的认知。
难点：线段、射线、直线三个概念中端点和延伸两个属性的感知。
教学准备：自制课件
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)设计：
一、谈话导入
1、老师今天很高兴，因为我们又要认识一些新的数学朋友。你们有没有信心和它们做好朋友？同学们这么有信心，老师也豁出去了。（从身上慢慢抽了一根欲先准备好的线）
2、这是一根什么线？生活中除了这种线以外，你还见过什么线？（板书：线）
3、刚才同学们说了一些生活中的线。那么能不能从老师给你的这些图片中找到直直的线呢？（强调“直直的”）
二、找一找直直的线
投影出示一些图片：
1、这是一扇门，上面有直直的线吗？（学生说）我们取门框的一条边线来研究（投影标出边线）。这条线的上面到哪里？下面到哪里？用两个点表示这条线的的两个尽头：（投影上一个点，下一个点）。
2、这是一架竖琴，这里有没有直直的线？（琴弦）我们取其中的一条，这条线是否有两个尽头？我们也用两个点表示这条线的的两个尽头。
3、一束城市的射灯光：这是什么线？它是由谁发出的？（投影演示光线）射灯是这条线的起点，我们用一个点将它标出来。
4、这是一个窗口，有几条直直的线？分别在窗口的什么地方？（四条边上）我们取其中的一条来研究，这条线从哪里开始到哪里结束？（投影出示两个点）这条线也有两个尽头。
5、这是森林的早晨，初升的阳光穿过树林。你看到什么直的线？是由谁发出的？我们用一个点标示出太阳的位置，表示太阳光线的起点。
6、这是宇宙中某个正在爆发的星体，从这个星体出发，你看到什么现象？这些光线的起点是谁？（标出起点）我们取其中的一条（投影演示）。
三、认识线段和射线
这节课我们要从数学的角度来认识这些线（补充课题：线的认识）。
1、分类，认识端点。
现在请你和小组里的同学一道，根据这些直直的线的不同特点，将它们分分类。
汇报：怎么分？为什么这样分？
不同的标准同样的结果，说明这两类线有不止一个不同点，我们可以选择先从两类线尽头上的点的不同开始研究。尽头上分别有几个点？
根据学生所述，板书：2个点、1个点。并指出：数学上把这种在线头上的点叫端点（板书：端点）。
2、将线段和射线抽象到黑板上。
门框边线上头有一个端点，下头有一个端点（教师在黑板上画出上下关系的两个点），这条线在两个端点之间（将两个点连起来）；窗口的边线左边有一个端点，右边有一个端点（画出左右关系的两个点），这条线也在两个点之间（连线）。在数学上我们把这种有两个端点的线叫线段（板书：线段）。
射灯线有一个端点（画出一个点），它向上射向远方（教师从点出发画一条线），能将它全部画下来吗？为什么？在画这种线时我们只需画出它的一部分就好了。太阳光线也有一个端点（画出一个点），早晨的太阳光线从这个点出发平射过来，我们也只画它的一部分。在数学上把这种有一个端点的线叫射线（板书：射线）。
3、动作表示、深入体验。
谁能用一个动作表示光线从端点射出后的过程吗？（慢动作投影光线从端点射出后的路线）
学生用动作表演后，引导说出“这

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种线可以越射越远，朝着一个方向”得出，可以向一端无限延伸（板书：向一端无限延伸）。
4、指导读法和画法
你能画一条射线吗？指导学生在画时要画出端点，表示开始的地方，并且只要画出线的一部分就可以了。

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