浅议课改下课堂教学的新特点
课程改革实施之后，教学质量如何提高成了广大教育工作者的中心话题，其实课程改革并非不讲求教学质量了，教学质量仍是一所学校的生命线，那么要提高提升教学质量，课堂教学至关重要。什么样的课堂教学效率最高呢？那就是：学生能积极主动地参与学习、能轻松快乐的收获知识、能循序渐进的提高能力。结合县教研室推行的“以导学案为载体，以学生自主探究为主旨”的课堂教学改革模式，谈谈教学改革下，学校课堂教学应体现的新特点：
一、做好课前预习。
教不会的不一定学不会，听不懂的不一定学不懂。预习是非常www.77xue.com的www.77xue.com的关键的，预习催生自信、自信繁衍成功、成功激活快乐。那么如何做好预习呢？课前预习要做到四要：一要明确预习的目的、人物、要求；二要了解本课内容、重难点以及知识的发生过程；三要尝试练习；四要记录不.的问题。
具体预习可.取如下步骤：读，即读教材；收，即收...有关信息；议，即可与其他同学议论一下学习的难点、疑点；练，即尝试运用知识解决简单的实际问题；记，即记录下疑难问题，以供课上质疑。
二、在质疑、合作中学习。
我国古代教育家陆九渊提出“为学患无疑，疑则有进”由此可见，善于发现问题、提出问题，对于提高学生的学习能力是有非常www.77xue.com的www.77xue.com的重要的意义。实质我们的学习过程也是我们不断地生疑—质疑—解疑的过程。
交流合作学习是自主学习的一种形式，交流学习的过程也是质疑—解疑发展思维的过程。在合作交流中，学生充分发表自己的见解，并对别人的意见发表自己的看法、修改意见，可以使同学之间相互学习，取长补短，共同进步的最好机会。
合作学习，不是摆形式给老师看，合作学习应该以自主探究为基础，针对学生的疑难问题大胆摆出来，把思维打开，把自己的想法意见说出来。把疑难攻下了，问题解决了，才达到合作学习的目的。无论洋思的“先学后教、当堂训练”教学模式也好，还是杜郎口的“三三六”教学模式，都是注重了学生交流与合作，只有这样才能更大限度的调动学生的主动性，体现学生的主体地位，体现新课程改革的主体.念，真正实现].www.77xue.com的..“以教为主”向“以学为主”的转变，把课堂还给学生。
三、在参与中学习
杜郎口中学的课堂上“小主持人制”是常.用的一种形式，由学生替代教师组织课堂。课堂教学中需要完成的任务、目标、知识点季及解疑、评价甚至课堂板书也全由学生完成。课堂充分激活学生感悟，培养学生积极的能动性。这实际上是能否实现].www.77xue.com的..体现学生的主体地位，能否实现].www.77xue.com的..学生课堂学习的学习效率的关键。只有全体学生都能积极参与课堂学习活动，积极讨论交流，主动思考学习，才能从根本上发挥学生的主体作用，提高课堂教学效率。
在我校王永生老师执教的一节历史公开课《中华文化的勃兴》上，学生自己组织表演的模仿“孔子讲学”的课本剧，激活了课堂，学生参与热情高涨，同时将抽象的“仁义”、“因材施教”等思想借助于对话、情景表演演绎的形象、具体、便于.。此外，像课堂教学中评选朗读秀、小小写作家、创新健将、奇思妙想智多星，即激发了学生提问、讨论、练习的课堂参与率，也提高了课堂教学效率。这说明无论哪里的学生都具有并有能力进行自主学习，关键是教师教学.念的问题和课堂教学模式的是否能为学生创设适应新的课程改革的学习环境、学习氛围。
www.77xue.com的四、在快乐中学习
课堂教学中学习氛围的创设是调动学习积极性的关键，这取决于教师的课堂组织能力，“激励、唤醒、鼓励”是教师组织课堂的“三大法宝”。要培养学生浓厚的学习兴趣和求知欲望，营造生动活泼的课堂气氛，课堂上老师要善于利用学生的好奇心，引导学生挖掘各科教材的兴趣点，使学生形成比较稳定的学习动机，把抽象的知识形象化为可操作的实践化知识。
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