农村基础教育课程改革的现状与反思
（三）教师的教学行为发生了变化。
新课程的核心.念是“为了每一位学生的发展”。为了实现].www.77xue.com的..这一.念，教师们都尽量以“尊重、宽容和赞赏”来处.师生关系。教师们不仅尊重每一位学生，而且全方位地了解学生，站在学生的角度来思考和处.问题；教师们尽可能尊重学生运动的多样性，充分地宽容学生，珍视个性差异，尤其是宽容学生的缺点和错误，以发展的眼光看待学生，坚信学生有改正缺点错误、追求上进、进行自我教育的力量；教师们赞赏每一位学生，赞赏他们的兴趣爱好及其独立性，赞赏学生所取得的任何进步，赞赏学生所付出努力的良好行为，赞赏学生的批判精神等。
以帮助和引导学生学习来代替知识的灌输，突出学生学习和发展的主体地位。教师不再是以居高临下的身份施教，而是与学生一起组成学习共同体，教学也就成为了地位平等的主体之间共同探讨有关学习问题的活动。教师们在不断地激活学生内在的学习需求，发挥学生的主体作用，变被动的“要我学”为主动的“我要学”，让学生体验学习所隐含的乐趣，变“苦学”为“乐学”，使学生成为具有主体精神和独立个性的真正的人。
教师们注意关注学生的生活www.77xue.com的世界，沟通书本知识与生活www.77xue.com的实际的联系，关注学生的生命价值，给学生留有自由探索的时间和空间，关注学生的心.世界，创设对学生富有挑战性的问题情境；还关注学生的生活www.77xue.com的世界，打破单一的.体教学组织形式。
（四）学生的学习方式发生了变化
“自主、合作、探究”的学习方式，使学生由被动的接受者，转变为学习的发展的主体，具体再现在以下几点：
1、教师正努力为学生营造一个自主学习的环境。
没有自主学习的土壤是不可能滋养自主学习的幼苗。教室课桌过于.齐的摆放就有居高临下地灌输，学生不许有异已的思想，必须听教师的讲解，所有行动听指挥。这样在心.上已经扼杀了学生的创造性。而自主学习免不了学生之间的交流讨论，为了更好的提供讨论空间，使儿童更方便地交流，教师们将教室座位打破原有的.齐划一的“秧田式”排布，将几张课桌放在一起，形成类似圆桌会议的桌子摆放，方便了讨论的同时扩大了学具操作的场地，给人一种宽松的感觉，儿童一进入教室，见到的不再是.齐划一、压抑的环境；有的教师将教室墙壁布置得欢快活泼，有助于在学生心.上、视觉上宽松、创造心.氛围的营造。
2、学生学习兴趣明显增强，由被动接受变为主动学习。
教师在教学中尽量给学生发挥的空间，充分调动学生的积极性，使他们可以根据自己的能力和情况www.77xue.com的去发现知识，经历知识发展的过程，并对其进行内化，适当的时候教师给以点拨。在课堂上，导入新知识时，用常见的身边的例子，让学生感到亲切、实用。教学时，特别是对于低年级儿童，运用色彩丰富、有趣的教具。运用多媒体，形式多样地把相关知识介绍给学生，让学生感到知识的奥妙；这样既能发挥学生能动性，又兼顾.体教学的优势。绝大多数学生都自觉关注学习内容，对一些内容有较强烈的探究欲望，课堂气氛热烈。
3、学生自主学习的能力增强，有一定的独立性。
学生能自主进行一些动手操作活动.教师的教学活动，能够注意紧密联系学生的生活www.77xue.com的实际，从学生的生活www.77xue.com的经验和已有知识出发，运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推.、交流等自主活动，使学生通过学习活动，主动掌握基本的知识和技能，体验知识的形成过程，初步学会观察事物、思考问题，激发对学习的兴趣，以及学好的愿望。
4、学生有了合作的初步意识。
在课堂教学中，教师尽力引导学生彼此欣赏接纳，互相取长补短；学生在学习活动中有勇于负责、善于负责的意识，树立“我为人人，人人为我”的观念；学生在合作学习中能够恰当地表达自己的观点，有时还会维护并辩护自己的观点。学生能和同学进行合作，能倾听别人的意见，能表述自己的想法等等。
- 上一篇：开展招商引资工作的调研报告
《农村基础教育课程改革的现状与反思》相关文章
- 农村基础教育课程改革的现状与反思
- › 农村基础教育课程改革的现状与反思
- 在百度中搜索相关文章：农村基础教育课程改革的现状与反思
- 在谷歌中搜索相关文章：农村基础教育课程改革的现状与反思
- 在soso中搜索相关文章：农村基础教育课程改革的现状与反思
- 在搜狗中搜索相关文章：农村基础教育课程改革的现状与反思
