问题教学法的实践探,标签：初中化学教学反思,高一化学教学反思,http://www.77xue.com

www.77xue.com 　　美国 学 者 韦 伦 曾 提 出 了 以 下 发 问 技 术 :    
　　● 设 计 标 志 功 课 结 构 和 方 向 的 关 键 问 题 。 一 项 任 务 至 少 一 个 问 题 ， 可 根 据 学 生 回答 问 题 提 出 随 机 性 的 问 题 。    
　　● 清 楚 地 、 详 细 而 精 确 地 表 述 问 题 。    
　　● 使 问 题 适 合 学 生 的 能 力 水 平 。    
　　● 按 照 逻 辑 的 和 循 序 渐 进 的 原 则 提 出 问 题 。    
　　● 提 出 各 种 水 平 的 问 题 。    
　　● 紧 随 学 生 的 回 答 继 续 发 问 。    
　　● 在 学 生 回 答 之 前 提 供 思 考 的 时 间 。    
　　● 鼓 励 学 生 发 问 ， 鼓 励 学 生 发 表 不 同 见 解 ， 以 培 养 创 新 精 神 。    
　　2.4 面 向 全 体 学 生 提 问    
　　教师 应 面 向 全 体 学 生 发 问 ， 使 所 有 (至 少 大 多 数 )学 生 有 答 问 的 机 会 ， 使 他 们在 各 自 的 基 础 上 都 有 提 高 。 如 ， 可 指 定 某 学 生 回 答 ； 鼓 励 学 生 之 间 相 互 启 发 ； 留 心 学 生 的 语言 、 表 情 、 行 为 的 暗 示 ； 创 造 有 利 于 学 生 参 与 的 环 境 等 。 要 注 意 "五 忌 ” ： 忌 先 点 人 后回 答 ； 忌 要 学 生 齐 声 回 答 ； 忌 不 分 对 象 提 问 ； 忌 急 躁 对 待 回 答 问 题 的 学 生 ； 忌 只 点 个 别 学 生 (差 生 或 优 生 )。    
　　2.5 要 做 好 归 纳 、 小 结    
　　当问 题 基 本 解 决 时 ， 教 师 要 结 合 学 生 回 答 问 题 的 情 况 ， 及 时 归 纳 或 小 结 ， 指 出 正 确 的 答 案 。 谈话 中 要 把 分 散 的 个 别 的 知 识 加 以 归 纳 ， 使 学 生 的 知 识 系 统 化 、 科 学 化 。 要 注 意 纠 正 学 生 一 些不 正 确 或 易 错 的 认 识 ， 以 加 深 对 问 题 的 认 识 和 了 解 。    

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