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八年级英语上册unit7教学反思

[11-10 15:06:33] 来源：http://www.77xue.com 英语教学反思 阅读：8166次

概要：新目标英语教材在使用过程中难免遇到这样那样的问题：如教学内容多，难以按时完成；课堂活动多，难以分清主次，合理取舍；生词量较大，对重点词的把握度不够；对于教学内容，不会进行合理调整、删减和补充。经过多年八、九年级的教学实践，我也尝试着根据学生的实际情况去处理教材。常采用以下几种方法。 1、虽然教材的编写非常科学，但是由于我们农村学生基础的不同，我认为教师可适当调整教学内容。如八年级Section B的有些听力材料难度偏大，我认为在教学时，对某些教学内容的先后顺序应做适当的调整。如：Unit6 Section B(2a)的听力填空，我把a good listener, keep a secret, look alike等词组放在1a中呈现，而把整个听填内容作为达标作业让学生完成。将3a阅读材料放到2a的位置学习，再进行听力训练，就降低了难度，同时也为接下来3b的写作积累了素材。真可谓一举多得。 2、调整单元布局。新目标英语的一个特点就是各单元都可以独立成章，不存在单元间的衔接问题，这样我

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新目标英语教材在使用过程中难免遇到这样那样的问题：如教学内容多，难以按时完成；课堂活动多，难以分清主次，合理取舍；生词量较大，对重点词的把握度不够；对于教学内容，不会进行合理调整、删减和补充。经过多年八、九年级的教学实践，我也尝试着根据学生的实际情况去处理教材。常采用以下几种方法。
1、虽然教材的编写非常科学，但是由于我们农村学生基础的不同，我认为教师可适当调整教学内容。如八年级Section B的有些听力材料难度偏大，我认为在教学时，对某些教学内容的先后顺序应做适当的调整。如：Unit6 Section B(2a)的听力填空，我把a good listener, keep a secret, look alike等词组放在1a中呈现，而把整个听填内容作为达标作业让学生完成。将3a阅读材料放到2a的位置学习，再进行听力训练，就降低了难度，同时也为接下来3b的写作积累了素材。真可谓一举多得。
2、调整单元布局。新目标英语的一个特点就是各单元都可以独立成章，不存在单元间的衔接问题，这样我们就可以依据学生的兴趣和认知特点，对各单元的顺序进行调整，如可以把有相关内容的单元进行整合，帮助学生有效地建构知识体系。例如，八年级上Unit3 What are you doing for vacation？（你在假期都做些什么？）和Unit10 I＇m going to be a basketball player．（我要成为一名篮球运动员。）都是谈论“将来”的话题，都用到了现在进行时表示将来，在功能话题和语法结构上相一致，因此可以把这两个单元整合起来。再如：八年级Unit6的语法是关于形容词的比较级的用法，而Unit7 How do you make a banana milk shake?的教学内容与此没有关联，于是授完Unit6后，我们可以接着教学Unit12形容词最高级的用法，使得学生对于形容词的比较等级的用法有一个较为全面的了解，便于学生系统地掌握知识。
3、拓宽教学资源途径，拓展和补充教此文转自淘.教。案网 www.77xue.com学内容。初中英语课堂教学注重“精”，语言信息输入量有限。因此，我们教师应根据需要，如英语电视节目、音像资料、多媒体光盘资料以及各种形式的网络资源等。对教材内容进行拓展和适当补充。如在教八年级Unit7 How do you make a banana milkshake?时，可以补充不同国家不同饮食文化的有关内容，并进行中外饮食文化对比，让学生了解英语国家的风土人情、传统习惯等。当然，这些调整都要以英语课程标准为依据，对教学内容的处理必须在充分把握教材编写意图的基础上进行，不得随意改变教学目的，违背学科教学特点。同时，应当以学生为本，充分考虑学生的知识水平、心理特点、学习规律，选择教材中适合自己学生水平的内容和活动，让学生在真实的语境中锻炼发现问题、分析问题和解决问题，并获得相应的语言技能。
我的感悟：
《新目标英语》的使用，新课标的实施，让教师可操作的空间越来越大，暑期英语远程培训学习机会难得，让我们通过多种途径不断学习，努力提升自己的学科知识水平，提高驾驭教材的能力，运用教学机智，成就英语课堂精彩。

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