八年级英语下学期期中质量分析
一、考试情况分析
1、全年级参加考试人数是1102人，八（8）班参加考试人数为83人，八（13）班参加考试人数为78人。
2、分数段情况：
（1）全年级90分以上有125人，80分以上有351人，及格人数为614人。
（2）八（8）班90分以上有13人，居全年级并列第一名；80分以上为33人，为全年级优质人数之最；及格人数为50人，居全年级排列首位；均分为62。62分，居全年级第二名。
（3）八（13）班90分以上仅为6人，未能完成全年级的平均指标；80分以上为30人，为全年级并列第二位；及格人数为47人，为全年级并列第三名；均分为61。82分，居全年级第三名。
二、试卷特点：
1.试卷注重基础，体现灵活运用，难度和区分度恰当无偏题、怪题出现。试题注重考查学生在一定语境下对语言基础知识的掌握情况和综合运用英语的能力。语言基础知识的考查重点突出、覆盖面广；情景设置合理，避免了纯知识性的死记硬背题；词汇和语法的测试充分注意了语言的真实性、趣味性和实践性；注重语感，灵活性强，突出语言形式向语言意义的转化。
2．试题从知识立意逐渐向能力立意转变。加大了能力考查的比重。试题突出了语言的交际性，强调在特定的语境中英语知识的灵活运用。适当增加了测试词汇量，加强能力检测。如阅读理解考查的内容注重了对学生在语境中运用语言能力的考查。加大了对语言的熟练程度和深层次能力考查的力度。如“阅读理解”部分注重了对归纳，推断和猜测整个句子等深层次能力的考查。阅读材料贴近生活，同时题材广泛，体裁多样、生动有趣，并富有思想性。淡化语法 ，强调能力。语法知识的测试充分注意了语言的真实性和实践性。纯知识性的试题的比例减少到最低限度，命题者通过设置不同的语境，把对语言知识的考查中心放到了根据上下文中和一定的语境中，让语法测试试题具有更积极和更现实的意义，能更多地体现语言的交际功能。
3．书面表达难度控制合理。书面表达给学生留有充分发挥能力的空间，加大了考查学生综合运用语言能力的力度，使试卷更具现实性。书面表达题对初中英语教学有着良好的导向作用，要求学生要充分运用所学语言记录自己的真实情感，进一步体现了英语学科的交际性和工具性。
（二）笔试部分
1．书面表达情况很不错。得益于期中复习过程中，对于重点句子的复述以及作文的演练。效果匪然。
2．补全对话。在期中复习过程中，对于补全对话这种题型教师做过专项的练习，因而100%的合格率。
3．词汇、选词填空、同义句等基础题，在平时的练习中训练强度很大，基础80%合格，但仍有少数学生出现这样或那样的错误。我已将错题择选规纳，详见《2008-2009期中试卷易错题》。
4．阅读理解。A篇是关于未来人们的生活的，文中提到机器人、食物、工作等人类环境和生存的问题，除了仔细在文中搜索信息来确定答案外，还需要学生对句子的理解达到一定的水平。因而第二小道容易出错。B篇则是一篇有趣的关于入伍当兵前的检查，内容有趣，很能吸引学生阅读。因而正确率相对较高。
5．完形填空。是这次考试中最难的一个型题。有三到四个小道的选项超出了学生的学习范围，需要学生正确使用排除法来得到正确的答案；而又有一、两个小道需要学生相对的综合知识水平。因而一般的学生在这此题中失分较严重。
四、几点想法
1、虽然在这一次期中考试中，我带的两个班都在年级中取得了一定的成绩，但是，八（8）班的优质人数大大超出了平时的学生的考试水平，肯定有水份在里面，可是有多少水分？让我很担心；而八（13）班的优质人数也不少，但是90分之上的学生仅为6人，说明大多数学生处于中等偏上，英语成绩不太拔尖。
2．面对日趋加居的两极分化，防治已经是不可能做到了。后段的重点是防止优等生流失和及格生滑跛。因而课堂管理是最棘手的问题了。需要和班主任大力合作，让班级纪律更加优化，为学生创造真正的学习环境，为上九年级提供良好的起跑线。
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