思想政治教育应注重情感教育,关注学生的心理效应

　　（3）、对优等生的“重视”造成的心理虐待。

　　教师对优等生的过分重视和额外关注，也是一种变相的心理虐待。他们害怕学业的失败，恐怕自己从老师的心目中跌落下来。可能很多老师都有这种体会：一些优等生在离校后不愿意与老师是打照呼，很少拜访老师，老师虽然给予他们的关心最多，但未必受到对等的回报，其实这就是特殊的照顾给学生造成的自负性格的形成。

　　通过以上的分析，应该知道教师的行为对学生的影响，不仅要看学生的表面行为，还要关注学生的内心世界。教师对学生的虐待行为也许不是有意为之，但却客观的存在着不利后果。因此，教师应该以公正的态度对待所有的学生，以全体学生的发展为宗旨，注意自己的一言一行，避免对学生造成心理虐待。

　　总之：思想政治课教师在教学中一定要关注学生的心理，关注学生的情感，走进学生的心灵，我们的思想政治教育功能和知识教育功能才达到最好状态；没有情感教育的思想政治课，是“有理无情的——只剩下“知”、“理”躯壳的政治课，必定是没有生命力的。所以政治课教师要充分重视情感教育，做到德育、智育情育相统一。

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