在新学年高中班主任工作会议上的发言
• 班级精神是反映全班学生的价值并被全体师生认同的群体意识和精神力量
• 主要包括班级成员信奉的精神、认同的价值观念、价值判断和价值取向，道德标准、行为方式
班级精神的培养过程
• 提出管理要求和班风建设的主要方向目标 。
• 要有强有力的班干部队伍，使他们在各种制度执行和活动的过程中能起先锋和表率作用。
• 使多数同学在教师和班级骨干身体力行的带动下，认真积极地履行职责，使部分较落后的学生也能做到“依从” 。
• 根据班级特点，概括出班级精神的特色。
班级精神文化建设中建议注意以下几点
• 特别注重培养班级的凝聚力和集体荣誉感
• 班名、班旗、班歌、班徽、班训的设计及其对学生发展的影响
• 加强对班级舆论的引导
• 重视对小群体的引导
• 加强团队精神培育
• 培养责任感
班 歌
“从头再来”
班 训
志存高远，投资未来。
脚踏实地，经营人生。
崇德尚义，人格淳美。
人性丰富，内心宁静。
自在成长，享受生活。
才能出众，创造成功。
学有所长，个性张扬。
学有所成，拥有幸福。
三．制度文化的建设及其对学生发展的影响
以规章制度、公约、纪律等为内容的，班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则、监督机制以及执行过程中的情感和态度总称为班级制度文化。
四．以教师文化的提升引领班级文化
• 要有与时俱进的教育理念
• 要有更高的组织能力和敏锐的洞察力，及亲和力
• 要知识渊博
• 能高瞻远瞩，着眼全局，有整个学段的意识
• 头脑灵活，点子多
班级文化建设实例
班主任博文：李强
我刚来蠡中不久，因高一年级又分出了两个文科班，使我很荣幸的成为了06—14班的班主任，担任本班的历史课。初次接触这些学生，我发现：他们的学习基础较差，纪律意识淡漠；行为散漫，时间观念模糊；我行我素，集体意识缺失。所有这些给我很大的压力，使我深感管理、教育他们的难度。
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