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[10-10 21:44:02] 来源：http://www.77xue.com 小学科学教案 阅读：8635次
概要：文 章 www.77xue.com 整理百宝箱 本课是“校园寻宝”主体活动的第三步:“整理”。这一课里,学生要尝试对物体进行简单分类。从科学探究过程来看,这一步属数据整理。从科学观察的方法的角度来说,前一课是学抓事物的特征,而这一课是在“抓事物特征”的基础上“找共同特征”,是前一课的提高。俗话说“人以群分,物以类聚”,分类是以共同特征为基础的。 本课教材设计了“给我们的‘宝贝’分类”和“制作标本”等两个活动。要求学生继续模拟达尔文的寻“宝”活动,对“宝贝”进行简单分类。与达尔文对“宝贝”进行的分类研究相比照,“像科学家那样去研究”。 本课的教学重点是指导学生学习“在事物的各种特征中找共同特征”,以共同特征为基础进行简单分类。 教学目标 科学探究 1.能根据事物的共同特征,对它们进行简单分类或排序,并能叙述自己分类的理由,懂得给事物分类要有一定的标准。 2.能简单处理搜集到的研究材料。 情感、态度与价值观 1.能
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本课是“校园寻宝”主体活动的第三步:“整理”。这一课里,学生要尝试对物体进行简单分类。从科学探究过程来看,这一步属数据整理。从科学观察的方法的角度来说,前一课是学抓事物的特征,而这一课是在“抓事物特征”的基础上“找共同特征”,是前一课的提高。俗话说“人以群分,物以类聚”,分类是以共同特征为基础的。
本课教材设计了“给我们的‘宝贝’分类”和“制作标本”等两个活动。要求学生继续模拟达尔文的寻“宝”活动,对“宝贝”进行简单分类。与达尔文对“宝贝”进行的分类研究相比照,“像科学家那样去研究”。
本课的教学重点是指导学生学习“在事物的各种特征中找共同特征”,以共同特征为基础进行简单分类。
教学目标
科学探究
1.能根据事物的共同特征,对它们进行简单分类或排序,并能叙述自己分类的理由,懂得给事物分类要有一定的标准。
2.能简单处理搜集到的研究材料。
情感、态度与价值观
1.能独立观察和思考,能乐于和其他同学合作。
2.善待被寻来的小动物,培养学生珍爱生命的观念。
科学知识
1.了解什么是分类,了解分类要有一定的标准。
2.了解分类的好处。
教学建议
教学准备:
纸盒或瓶子作标本的容器、标签纸、胶水
课时分配建议:
建议使用1课时
教学导入 :
本课教学从达尔文寻宝故事情节引入,引导学生模仿达尔文的做法,整理自己的“百宝箱”。
活动1:给“宝贝”分类
活动目标:
1. 能按自己的方法对自己的“宝贝”进行简单分类。
2. 在分类的过程中,初步了解动物与植物、生物与非生物等不同物体的特征。
3. 能用语言表述自己的想法并能认真听取别人的意见,学会与人交流。
活动建议:
1.本活动要落实本课科学探究目标1和2。
2.在教学中,先让学生按自己的想法对“宝贝”进行分类,然后交流讨论,让他们意识到分类可以有不同的分法。让他们说一说自己分类的理由,明白分类要有一定的标准。
3.教学中还可以视学生分类实际情况,教师随机提出一些分类标准让学生试试。如“只分成两类怎么分?”“假如按……又怎样分”等等,以此启发学生的思维。
引导学生通过分类,从共同特征上把握什么是生物,什么是非生物,动物与植物各有什么特点等。
活动2 制作标本
活动目标:
1.学习制作简单的标本的方法,培养学生的动手能力。
2.在制作标本的活动中,培养学生的合作精神。
活动建议:
1.这个活动是要让学生意识到科学探究是一项长期的活动,研究者必须对搜集到的资料或实物进行整理和保存。本活动主要是让学生体验一下科学家保存实物样本的做法,对于制作要求不能高。
2.出于对学生进行关爱生命教育的考虑,以及学生制作能力有限,制作标本的选材对象,最好不要使用活体小动物,只以树叶、矿物等作为制作对象。
3.提示学生按照书上方法制作标本,教师也可出示一些现成的植物或矿物标本,让学生弄清楚制作标本的方法、作用和意义,然后让学生模仿着制作。要求学生在标签上记录物品名称、发现时间、地点等信息,对于暂时还无法知道名称的物品,可以先让学生自己给它起一个代号待日后再查。
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