《小蜜蜂》-小学音乐教案
[06-21 16:19:18] 来源:http://www.77xue.com 初中音乐教案 阅读:8649次
概要: 4、情境布置的导入: (1)学生吹奏刚才的旋律,教师配唱歌词“我们决不伤害益虫,快快飞到大树林中”。 (2)设问:是谁要飞到大树林中来? 5、情境布置: 师生在《小蜜蜂》音乐的伴奏下共同布置美丽的树林。 流 程 说 明 情境导入可以景激情,使学生尽快进入一种美的氛围之中,设置疑问可激发学生的好奇与学习欲望,情境布置时播放的《小蜜蜂》的伴奏音乐可使学生熟悉音乐,为歌曲的学唱作铺垫。 二、情境体验: 1、导入:同学们布置时,教师已躲到花丛后,布置完后,突然从花丛后伸出手(手中拿着小蜜蜂的图画)说:“咦!是谁飞来了!” 学生回答:小蜜蜂! 2、熟悉歌曲:(播放伴奏音乐) A、教师边用 lu 哼唱,边将手中的蜜蜂随乐飞舞。 B、师生共同用 lu 哼唱。 C、闭上眼睛,想象画面。 教师评价学生想象的画面,并用优美的语言再一次将学生带入美的意境中去。 D、边唱边
《小蜜蜂》-小学音乐教案,标签:七年级音乐教案,湘版八年级音乐教案,http://www.77xue.com
4、情境布置的导入:
(1)学生吹奏刚才的旋律,教师配唱歌词“我们决不伤害益虫,快快飞到大树林中”。
(2)设问:是谁要飞到大树林中来?
5、情境布置:
师生在《小蜜蜂》音乐的伴奏下共同布置美丽的树林。
流 程 说 明
情境导入可以景激情,使学生尽快进入一种美的氛围之中,设置疑问可激发学生的好奇与学习欲望,情境布置时播放的《小蜜蜂》的伴奏音乐可使学生熟悉音乐,为歌曲的学唱作铺垫。
二、情境体验:
1、导入:同学们布置时,教师已躲到花丛后,布置完后,突然从花丛后伸出手(手中拿着小蜜蜂的图画)说:“咦!是谁飞来了!”
学生回答:小蜜蜂!
2、熟悉歌曲:(播放伴奏音乐)
A、教师边用 lu 哼唱,边将手中的蜜蜂随乐飞舞。
B、师生共同用 lu 哼唱。
C、闭上眼睛,想象画面。
教师评价学生想象的画面,并用优美的语言再一次将学生带入美的意境中去。
D、边唱边做简单游戏。
3、学唱歌曲
A、导入:
师:好听吗?想不想学:就让我们在口琴的帮助下自学。
B、板书出示《小蜜蜂》全曲。
教师提示,让学生发现第一乐句与第三乐句是重复的手法。
C、学生自学歌曲。
方法:学生以小组方式自学,教师从旁指导。
4、演唱歌曲
A、(1)举 文章
www.77xue.com www.77xue.com 文章
www.77xue.com 手的同学唱,其余伴奏;(2)交换;(3)集体唱,教师伴奏
B、(1)一半唱,一半伴奏;(2)交换 ;(3)教师唱,集体伴奏
C、教师做指挥(跪在学生中间)师生按乐句轮流唱
D、请一同学也来做做小指挥
5、歌曲处理:
师生共同用活泼欢快的情绪演唱歌曲。
流 程 说 明
在歌曲的学唱、演唱过程中,学生们都会有轻松愉悦的感觉,因为他们置身于大树林之中,并且用自学的方式来学唱歌曲既增添了孩子们的信心,又避免了枯燥乏味的读谱唱谱过程,在情境布置与熟悉歌曲的过程中都是用多听、多感受的方法,通过听觉为先导培养了孩子对音乐的感受能力。
三、情境创作
1、学生自己选择道具(打击乐器、头饰〈花、草、树、蜜蜂〉、口琴等)。
2、学生讨论并进行角色表演。
3、创设场景师生共做邀请小蜜蜂采蜜的游戏。
流 程 说 明
我让学生随音乐举手投足,充分发挥自己的想象,流露真情,在动中感受,体验及表现美,学生在宽松的气氛中自由地参与,既激发了兴趣,发展了个性,又提高了创造性思维能力。
四、教案说明:
此次教案设计,我是根据音乐教学的特点、四年级学生的心理特征及教材特点这三方面进行的。
音乐教育从本质上来说是一种审美教育,它是陶冶高尚情操的有力手段,能有效地丰富学生的精神生活,促进学生感知、情感、想象等方面的健康成长。针对音乐学科特点,我将新的行动纲领精神渗透在本次的教学中。
Tag:初中音乐教案,七年级音乐教案,湘版八年级音乐教案,免费教案 - 音乐教案 - 初中音乐教案
《《小蜜蜂》-小学音乐教案》相关文章
- 《小蜜蜂》-小学音乐教案
- › 《小蜜蜂》-小学音乐教案
- 在百度中搜索相关文章:《小蜜蜂》-小学音乐教案
- 在谷歌中搜索相关文章:《小蜜蜂》-小学音乐教案
- 在soso中搜索相关文章:《小蜜蜂》-小学音乐教案
- 在搜狗中搜索相关文章:《小蜜蜂》-小学音乐教案