湘教版四年级上册音乐教案集

第 二 课《晨》
教学目标：
1、 能用和谐、统一的声音和愉快的心情学会演唱二声部歌曲《清晨》，并知道重唱、合唱是声乐的两种演唱形式。
2、 能和同学合作，设计多种演唱形式来表现歌曲《清晨》，并从中享受到乐趣。
教学重点、难点：
1、 用和谐、统一的声音演唱二声部歌曲《清晨》。
2、 区别声乐的两种演唱形式：合唱与重唱。
教具准备：
 钢琴、多媒体、课件。
教学过程：
一、 感受“晨”景。
1、 导入。
师：一年之际在于春，一日之际在于晨，在这美好的时候你们会做些什么呢？
2、 听赏《晨景》
（1） 感受乐曲
（2） 替乐曲取名
（3） 乐曲简介
3、 观赏早春知更鸟活动的画面。
（1） 学一学
刚才听的是什么声音？谁来模仿一下。
（2） 听一听
仔细听听是什么小鸟有如此美妙的歌声？
介绍知更鸟。
（3） 唱一唱
 随音乐用“jiu”哼唱歌曲第一声部。
二、 体验“晨”歌
1、 观察知更鸟在深秋迁徙的画面。
2、 讲述知更鸟迁徙的原因。
3、 聆听“小鸟”歌。
下面我们听听知更鸟是怎样诉说的？出示第一声部歌词。
4、 师生合作学习二声部。
（1） 学生演唱第一声部，教师演唱第二声部
（2） 说一说歌曲旋律的特点
（3） 师生互换声部演唱。
教师演唱第一声部、学生唱第二声部，生与生分声部演唱歌曲……..
5、 有感情锝演唱歌曲。
  师：谁能说说知更鸟在唱这首歌时心情是怎样变化的？
三、 表现《清晨》
1、 师生合作参与
（1） 老师邀请一学生演唱歌曲。
（2） 全班合唱歌曲。
合唱：指两组以上的歌唱者，各按本组所担任的声部，演唱同一首歌。
2、 学生设计不同形式表现《清晨》
（1） 分组设计
师：刚才我们用两种不同的形式演唱了歌曲，现在我们分小组讨论，说说你们的设计方案。看哪组设计得最好！
方案一：一位同学领唱第一乐段，两位同学演唱二声部（领唱与重唱）
方案二：全组同学齐唱第一乐段，合唱第二乐段（齐唱与合唱）。
方案三：……….
（2） 分组练唱
（3） 比一比
（4） 评价
师：刚才我们用多种演唱形式表现了歌曲，谁说一说，我们在演唱时应该注意哪些方面。
评价要求：唱出歌曲的内在情绪；注意声部之间的和谐、统一；正当文明小听众。
（5） 颁奖
演唱形式多样且演唱符合歌曲特点，情感处理到位同学上台领奖。
四、 结束全课。
课堂后记：
课堂开始通过听赏《晨景》，引导学生进入清晨的情境。再通过学、说、听、唱四个过程，让学生对歌曲第一声部的旋律和歌词有初步的了解，并能随音乐哼唱歌曲第一声部。在新课的最后一个环节，启发学生设计不同的形式表现《清晨》，这个环节学生的兴趣是最高的，通过他们自己设计的方案反复的唱，学生在演唱时深切感受重唱与合唱的不同。

第三课  音乐家海顿
教学目标：
1、 在听赏《告别交响曲》的音乐活动中，能熟悉音乐主题，了解音乐所要表达的内容。
2、 在听赏《惊愕交响曲》的音乐活动中，能了解音乐所要表达的内容，能用打击乐器参与表现音乐的强弱，并能体验力度在音乐中的作用。
3、 在听故事的活动中，能了解海顿的生平及其代表作品。
教学重点：
 了解《告别交响曲》、《惊愕交响曲》所表现的内容。
教学难点：
 通过打击乐器、身势动作、人声等参与表现《惊愕交响曲》，并体验力度在音乐中的作用。
教学过程：
故事情节 教学内容 教学目的 教学活动 CAI 设计意图
情境导入：
师：这首优美的乐曲是一位名叫海顿的作曲家写的，老师今天就请大家一起进入海顿的音乐世界。 

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