生活处处有情趣 教学设计（一）
（教师可以提示：请曾经到祖国的风景名胜游览过的同学举手，你们游览了祖国的名山大川，一定有不少美好的感受，请说出来让我们大家分享）
学生1：今年暑假，我乘船游览过长江三峡。
（多媒体显示图片：长江三峡风光）
长江三峡是瞿塘峡、巫峡和西陵峡三段峡谷的总称，是长江最为奇秀壮丽的山水画廊。它西起重庆市奉节县的白帝城，东至湖北省宜昌市南津关，绵延约200公里，其间要经过雄伟的瞿塘峡、秀丽的巫峡和险峻的西陵峡。举世闻名的当今世界最大的水利枢纽工程“三峡工程”就在这里兴建。当我们的轮船经过著名的神女峰时，游客都站到船的北侧一边，纷纷举起手中的相机，抢拍神女峰。这时轮船放慢了速度，船上的广播向人们讲述了关于神女峰的优美动人的传说，我们尽情地仰望高高的神女峰，心中充满了一种神圣的感情，给我留下了终身难忘的印象。
教师：江山如此多娇啊！如果我是诗人，我一定会即兴赋诗的；如果我是画家，我也会用画笔来写生和描绘的……
学生2：我在暑假里和爸爸、妈妈一起游览了美丽的张家界。张家界由金鞭溪、天子山等许多风景区组成。那里是典型的“峰林”地貌，千峰竞秀，怪石鳞闹，有无数美丽动人的传说。
（多媒体显示图片：张家界风光）
教师：面对这么美丽的风光，你当时有什么感受？
学生2：感到心情非常舒畅，为我们祖国的壮丽山河感到无比自豪！
教师：那么，在我们的日常生活中，还有哪些能够引起我们笑声，使我们感到有趣、感到开心的事情呢？
学生3：做各种奇妙的实验，参加课外的文体活动、兴趣小组活动。
学生4：参加学校组织的运动会，班里组织的春游、郊游。
学生5：和好朋友一起踢足球，打乒乓球……
教师：同学们说的这些都说明，在我们的生活中处处都有美好的事物，处处都可以使我们体验到美好的情趣。
1.生活中处处有情趣（板书）
教师：一个心理健康的人总能从日常生活与平常小事中，发现乐趣，体验情趣。
生活（平凡小事）一→感受和体验（快乐、乐趣）一→情趣（板书）
教师：生活中不仅处处有情趣，而且这些情趣又是多种多样的。
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2.情趣是多种多样的（板书）
教师：请同学们快速浏览教材，看看教材中给我们指的多种多样的情趣主要表现在哪些方面呢？
（学生回答略）
（1）多种多样的情趣，表现在对自然界事物的观察、认识、欣赏之中（板书）
教师：刚才有两位同学谈到自己游览祖国名山大川时的愉快体验和美好感受，这就是对大自然风光的观察、欣赏而激发的美好情趣。
教师：那么，同学们能否再谈一谈，还有哪些令我们难以忘怀的景象及情趣呢？
（教师启发，学生议论。如绚丽的朝霞，多彩的夕阳，朦胧的月色，如烟如岱的远山，一望无际的平原，五彩缤纷的花坛，青青的草坪，四季变化的田野，蓝天白云，古树青藤，鸟叫蛙鸣，风花雪月……）
教师：谈得多的同学，说明他对自然的观察和感受比较多，其他的同学应当多和他们交流，这也是会产生情趣的。下面请同学们齐读教材中的这段文字。
（多媒体显示）
自然风光之美会激发起人们对大自然深深的爱恋之情。人们大自然美好风光的眷恋，体现着人类丰富多样的情趣。这种情趣，还会很自然地扩展为对生活、对家乡、对祖国深深的热爱和眷恋，并能从中悟出深刻的人生道理。
（2）多种多样的情趣，产生在人们相互交往的社会生活中（板书）
教师：多种多样的情趣，不仅表现在对自然界事物的观察、认识、欣赏之中，它还产生在人们相互交往的社会生活中。为什么在社会生活中也能产生丰富的情趣呢？
学生：人为了生存和发展，要吃饭、穿衣、娱乐，要学习、劳动、工作。人们在这个过程中，不断地积累生活经验，体验生活乐趣，产生丰富的情趣。
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