Unit 6 A field trip第二课时
Sarah is drawing pictures of the trees. She belongs to Group B.
活动目的：通过教材为学生设计的任务，引导学生在完成任务的时候，积极的运用所学的语言，表达自己的思想，完成任务。同时这个练习，为学生提供了规范的语言表达方法，使学生在练习过程中能够掌握句型，并且能够进一步复习所学单词短语。小组合作的练习方式，一方面提供了学生取长补短的机会，同时培养了学生的合作意识。
活动五：试一试：
教学参考时间：2-3分钟
教师用课件出示Let’s try三幅图片。
引导学生就图片内容提问：Who are they？
What are they doing？
请几位同学就画面进行描述。
此时教师可以就画面提问，引出本课的重点句型：Are they …？引导学生用Yes，they are. / No, they aren’t.进行回答。
教师通过提问，引出classmates一词。Eg：Are they watching their classmates？
教师板书单词，学生跟读。教师可引导学生：classmates是一个复合词，由class和mates组成，便于学生记忆。
教师播放Let’s try录音，学生听录音，选择。
教师再次播放录音，订正答案。如果学生能力能够达到，可以让学生进行原文重复。
活动目的： 教师应注意引导学生在听录音之前一定要养成读图的习惯。要先自己看图，看看画面中主要告诉了我们什么信息，并根据三幅画面推测将要听到的内容与什么有关。这样在听录音的时候，就能够有的放矢了，成功率就会大大提高。
活动六：说一说：
教学参考时间：8-10分钟
课前，教师在黑板上贴好四至五组人物图片如：Mike and Wu Yifan，Sarah and Amy，教师提问：Who are they？，让学生回答：They are…。
教师把catching butterflies的单词短语卡片面朝下贴在第一组人物的下面，说：Guess， What are they doing？引导学生用Are they…？猜。
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教师把不同的单词短语的卡片面朝下分别贴在每组人物的下面，继续游戏。
请两名学生上台，一起做一个动作，教师问：Are they catching butterflies？教师引导其他学生根据看到的动作判断，如果对，就回答：Yes，they are. 否则，就回答： No, they aren’t.需要注意的是，这里要选取容易做动作表现的短语。
学生理解游戏规则后，再请两名学生作一个动作，请学生试着来猜：Are they…？其他学生判断：Yes， they are./ No, they aren’t.
教师在黑板上画一棵树，问：What is it？引导学生回答： It is a tree.
然后，教师再画一些树并介绍说： What is it now? It is a woods.
教师板书woods，学生跟读单词。
教师在小树林里画两个人，问：Where are they?引导学生回答： They are in the woods.
学生学说句子：Where are they? They are in the woods.
教师根据对话提出几个问题：
What is John doing？
Where are the students？
Are they catching butterflies？
Are they picking up leaves？
What are his classmates doing？
教师播放录音，学生带着问题听。
学生试着回答问题。教师订正答案。
学生打开书，教师再次播放录音，学生跟读对话。
学生两人或四人一组，试着仿照例子做对话。
学生到前面表演，同学之间相互评价。
活动目的：这一环节，主要解决本课书的重点句型： Are they…？以及回答：Yes， they are./ No, they aren’t.教师应通过多种活动让学生反复操练这个句型。但是教师要注意这个句型的操练要创设真实的语境，即，不能一边看着同学做动作，一边问：Are they…？而应该转过身去，确实在猜，给句型提供真实的语境。
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