八年级物理上册《声音的产生与传播》教学设计五-初二物理教案
(二)新授：第一层次：“声音是怎样产生的”(板书)
1．老师先演示实验：(1)重新用收音机播放音乐，大家听到了声音，同时请学生仔细观察机身及扬声器在——振动。(2)拨动胡琴琴弦，听到声音，看到琴弦在——振动。
(3)敲击锣时，听到声音，看到锣上放的纸片在——振动。
(4)敲击音叉，听到——声音，将它放在水中——溅起水花——音叉振动。(5)请学生高声朗读“声音的产生和传播”，同时摸住喉头，感觉到声带在——振动。
2．总结：“声音的产生是由于物体的振动”(板书)
3．再请学生从生活实践中举例说明声音的产生是由于物体的振动。
4．老师在总结的基础上讲：“正在发声的物体叫声源”，请学生回答刚才的观察与实验中哪些物体是声源。
第二层次：“声音的传播”
1．那末声源的振动发出的声音是如何传到我们人耳的呢?板书：“声音的传播”
2．先研究扬声器的振动是如何传入我们耳朵：(1)请学生看课本25页，图4—4及一段文字解释，并请学生说明：
扬声器纸盆振动——压缩周围空气振动——空气发生疏密变化——形成波动——向远处传播。(2)老师解释：这好像铅笔敲击水面振动形成一串水波向外传播。(板书：传递声音的波叫声波)(3)老师讲解：我讲的话是由于声带的振动，引起空气疏密变化，传入人耳使鼓膜振动，听到声音(4)学生小结：声音可以在空气中传播(板书)
3．声音可否在水中传播呢?
请学生解释：(1)潜水员在水中可听见岸上人讲话；(2)鱼在水中可以感受到岸上风除草动。
学生小结：声音可以在水中传播。(板书)
4．声音可否在固体中传播呢?(1)老师讲解“伏地听声”的故事：人耳可伏在荒野的地上听到远处的马蹄声，入耳可伏在铁轨上听到远处的火车轰鸣声。(2)请学生做几个实验：①将机械手表放在桌子一端，另一端耳朵贴在桌面上听一下有什么感受，说明什么?②展示“土电话”，请几位学生演示，有什么感受，说明什么?③看课本——贝多芬听音乐的办法。(3)学生小结：声音可以在固体中传播(板书)
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