Lesson Six
[05-10 02:09:23] 来源：http://www.77xue.com 小学三年级英语教案 阅读：8647次
概要：一、教学内容 1．字母U～Z。 2．句型：初步学会表示介绍的用语：This is… 3．日常交际用语：1)打招呼用语Nice to meet you. 2)介绍用语：Hello! This is… 二、教具 录音机；字母卡片；小黑板。 三、课堂教学设计 1．复习已经学过的日常用语。加进第5课中所学的内容。教师与学生进行以下对话： T：Good morning (afternoon). S1：Good morning (afternoon). T：My name is ×××. What"s your name? S1：My name is ×××. 换一个学生： T：Hello! S2：Hello! T：Are you ×××? S2：Yes, I am. T：How are you? S2：I"m fine, thank you. And you? T：I"m fine, too. Thank you. 在进行以上操练时，注意操练形式的多样性。既要有集体操
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一、教学内容
1．字母U～Z。
2．句型：初步学会表示介绍的用语：This is…
3．日常交际用语：1)打招呼用语Nice to meet you. 2)介绍用语：Hello! This is…
二、教具
录音机；字母卡片；小黑板。
三、课堂教学设计
1．复习已经学过的日常用语。加进第5课中所学的内容。教师与学生进行以下对话：
T：Good morning (afternoon).
S1：Good morning (afternoon).
T：My name is ×××. What"s your name?
S1：My name is ×××.
换一个学生：
T：Hello!
S2：Hello!
T：Are you ×××?
S2：Yes, I am.
T：How are you?
S2：I"m fine, thank you. And you?
T：I"m fine, too. Thank you.
在进行以上操练时，注意操练形式的多样性。既要有集体操练，又要有个人或小组之间的操练。在初级阶段，学生往往容易适应进行“应答”式的操练，即教师先用英语与学生打招呼，学生进行呼应。为使学生能主动、自觉地运用所学英语去进行“交际”，教师可从现在起，开始培养学生这方面的能力，并激发学生用英语进行交际的欲望。从本课起，教师可进行以下带有明显启发式的操练：
请两个学生到前面来，教师把他们分为A、B角色，然后用汉语介绍一下情景：
T：现在是早上，你们两个人在路上相遇了，甲(A)先说什么？乙(B)怎么应答？这样，启发学生进行以下对话：
S1：Good morning.
S2：Good morning.
T：同学们从各个小学来到这里，有很多新同学要结识。如果你想询问某一个同学的名字，应该怎样问呢？
启发学生进行以下对话：
S1：Hello! My name is ×××. What"s your name?
S2：My name is ×××.
到目前为止所学过的对话，教师都可以用这种为学生设计一个情景的方式，启发学生主动运用所学英语进行交际。这种作法要坚持下去，学生的交际能力会在这样的操练中，有效地提高；在很多学生中存在的只能被动地去附合、呼应教师的现象，也会在很大程度上有所改变。
2．复习“1～5”数词的说法，教“6～8”这几个数词的读音(学生能听懂、分辨即可)。
3．请两位同学到前面，教师用汉语向全班交待：他们中一个扮演Jim，另一人扮演韩美美。教师转向扮演Jim的同学；
T：Hello, Jim.
S1：Hello, Mr (Ms) ××× (教师的 Family Name).
T：(Pointing to S2) This is Han Meimei.
(Pointing to S1) Han Meimei, this is Jim.
启发全班同学：这时Han Meimei应说什么？之后教师给出答案：Nice to meet you.
解释这句话的意思，并说明答语也是Nice to meet you.
4．放录音。第一遍只听不读。从第二遍起跟读，读两至三遍。
5．请三位同学到前面，分别扮演 Jim，Han Meimei和 Li Lei；在教师的帮助下，完成以下对话：
S1：Hello, Jim.
S2：Hello, Li Lei.
S1：Jim, this is Han Meimei. Han Meimei, this is Jim.
S3：Hello, Jim! Nice to meet you.
S2：Hello, Han Meimei! Nice to meet you.
S3：How are you?
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