解简易方程(一)
2.使方程左右两边相等的( ),叫做方程的解.
3.求方程的解的( )叫解方程.
4.下面的式了中是等式的有( );
是方程的有( ).
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(二)判断,对的在括号里打√,错的打×.
1.等式都是方程.( )
2.方程都是等式.( )
3. 是方程 的解.( )
4. 也是方程.( )
(三)选择正确答案填在括号内.
1. 的解是( )
① ②
2. 的解是( )
① ②
3. 这个式子是( )
①是方程 ②是等式 ③既是方程又是等式
4. 是方程( )的解
① ②
五、课后作业
(一)解下列方程.(第一行两小题要写出检验过程.)
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(二)用方程表示下面的等量关系,并求出方程的解.
1. 加上35等于91.
2. 的3倍等于57.
3. 减3的差是6.
4.7.8除以 等于1.3.
六、板书设计
解简易方程
含有未知数的等式叫做方程.使方程左右两边相等的未知数的值,叫做方程的解.
求方程的解的过程叫做解方程.
例1 解方程
解:根据被减数等于减数加差
检验:把 代入原方程,
左边 ,
右边 ,
所以 是原方程的解.
教案点评:
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该教学设计既重视过程,又重视结论;既重视知识的教学,又重视能力的培养。教师采取边讲边练、讲练结合的形式,为学生提供了更多的参与学习的机会。
探究活动
不说也知道
活动目的
1.通过游戏,激发学生学习数学的兴趣.
2.培养学生用数学知识解决实际问题的能力.
活动过程
1.教师表演数学魔术.
数学
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