人教版二年级数学下册《解决问题（4课时》教案,标签：人教版二年级数学教案,北师大二年级数学教案,http://www.77xue.com
2．练习一的第4题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，教师结合题目的具体内容，适当渗透思想教育。
3．让学生互相交流，在生活中还有哪些类似的问题可以用本节课学习的知识来解答。学生自编题目，互相解答。
四、全课总结
1．请同学们说一说，这节课有哪些收获。
2．教师强调：请同学们尝试用本节课学习的知识去解决我们生活中的问题。
【板书设计】
（1）22＋13＝35（人）　　（2）22－6＝16（人）
　　 35－6＝29（人）　　　    16＋13＝29（人）
　　 22＋13－6＝29（人）      22－6＋13＝29（人）
2．买面包
【教学内容】教材第5页例2
【教学目标】
知识与能力：
1．使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同方法解决问题。
2．学会使用小括号列综合算式，并了解小括号的作用。
过程与方法：合作－探究
情感与态度：
1．培养学生[此文转于www.77xue.com网 www.77xue.com]认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生[此文转于www.77xue.com网 www.77xue.com]发现问题、提出问题、解决问题的能力。
2．通过解决具体问题，培养学生[此文转于www.77xue.com网 www.77xue.com]初步的应用意识和热爱数学的良好情感。
【课前准备】教科书第5页游乐园情境放大图片
【教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)】
一、创设情境
1、谈话：同学们都和爸爸妈妈一起去买过面包，今天老师也带大家去买一次面包。
2、出示买面包的情境图，“你能从图中提供的信息提出什么有关的数学问题？”
二、探究新知
1、利用买面包场景插图。让学生自由说出从图中给出的信息，知道了什么？
谈话：看到这个画面，你得到了什么信息？学生自由发言。教师有意识、有目的地提示：现在还剩多少个面包？
2．明确画面中所提供的信息。
谈话：从图中你知道了什么？
3．小组交流讨论。
（1）应该怎样计算现在还剩多少个面包？
（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。
（3）选派组内代表在班级交流解决问题方法。
4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。
（1）54－8＝46（个）　　（2）8＋22＝30（个）
　　 46－22＝24（个）　　  　54－30＝24（个）
　　5．观察比较两种方法的联系。
明确两种方法的结果都是求现在还剩多少个面包？在解决问题的思路上有什么不同。
6．提问：把分步解答的两个算式合成一个算式该怎么办？
学生自己尝试列综合算式。
（1）54－8－22
（2）能不能列成54－8＋22？小组里讨论？
交流：你是怎么想的？
7．老师今天能给大家介绍一个新朋友“括号”，把（2）中的算式“54－8＋22”变成“54－（8＋22）”，就可以了。这样我

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