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新人教版高二语文必修5《说“木叶”》教学设计三-高二语文教案

[11-09 23:55:28] 来源：http://www.77xue.com 高二语文教案 阅读：8997次

概要：二、研读课文，讨论问题。 1．古典诗歌中“树”与“木”的艺术特征、意思情味、适用场合有什么不同? 繁茂的枝叶特征枝叶的绿色，树干褐绿色木质的树干，教案《新人教版高二语文必修5《说“木叶”》教学设计三》，来自www.77xue.com网！http://www.77xue.com落叶的因素树木黄色、干燥的质感意味：饱满疏朗场合满树叶子吹动，浓阴密密层层树木秋风叶落 2．以“木”引起落叶的联想为例，说明诗歌语言的特质及其对诗人创作的意义。重点研究诗歌语言的暗示性（指词语的形象色彩和联想的意义）问题。 (1)“暗示性仿佛是概念的影子” 从字面上

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二、研读课文，讨论问题。

1．古典诗歌中“树”与“木”的艺术特征、意思情味、适用场合有什么不同?

                        繁茂的枝叶

特    征          枝叶的绿色，树干褐绿色

                       木质的树干，

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落叶的因素

树    木        黄色、干燥的质感

意    味：     饱满            疏朗

场    合     满树叶子吹动，浓阴密密层层

树    木          秋风叶落

   2．以“木”引起落叶的联想为例，说明诗歌语言的特质及其对诗人创作的意义。重点研究诗歌语言的暗示性（指词语的形象色彩和联想的意义）问题。

  (1)“暗示性仿佛是概念的影子”

         从字面上讲，“木”就是“树”，  ：者是同一概念，但两个词形象色彩不同，引起的联想不同。“木”具有着“木头”、“木料”、“木板”等的影子，或者说木质的形象色彩，使人更多地想起树干，而很少想到非木质的叶子。“叶”因此常被排斥到“木”的疏朗的形象之外，

                   练习：

一、指出下列诗句的作者与出处：

  1．袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。

  作者                      出处

2.洞庭始波，木叶微脱。               作者                  出处

3．木叶下，江波连，秋月照浦云歇山。

    作者                      出处

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