高一语文必修1《沁园春·长沙》教学设计之十七-高一语文教案
四．指导学生整体把握文意
要点归结：上阕写眼前的景物和心中的所思——谁主沉浮；下阕追忆往事，表现青年时代的革命精神和远大理想。上阕由“立”到“看”再到“问”，下阕由“忆”到“记”，思路清晰，情贯全词。
五、重点、难点的学习与目标达成过程
［活动设计1］根据《沁园春•雪》的思路与层次，要求学生先找出显示本词思路的关键词，再尝试理清本词的思路层次。
要点归结：
关键词：立、看、怅、问、忆、记
思路层次：“立”、“看”明写江山的壮丽和万类的自由自在，“怅”、“问”暗写反动派的飞扬跋扈和人民的灾难深重，由此过渡到回忆起曾并肩战斗的友人，激起革命者的历史责任感。
【活动设计2】对本词的上、下阕的重点词句作赏析性点拨，突破重难点。
要点归结：（说明：点拨的深浅应以学生的实际情况为依据，但一定要组织学生反复诵读，要把握住关键词语，在吟诵中体味这首词的博大深远的意境。同时应通过一些富有启发性的问题引发讨论）
教学方法及调控
学生结合语文基础知识手册自读记忆，教师指导记忆的重点。
指名学生口头介绍词作背景，亦可朗诵自己喜欢的毛泽东的诗词。教师相机补充。
抽查学生朗读，教师纠正
读音并作点评，指导学生把握文意。
学生先找出显示本词思路的关键词，再尝试理清本词的思路层次。
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：
【点拨】①“看”字总领至“万类霜天竞自由”，“恰”字总领至“粪土当年万户侯”。 ②本词的上片描写了一幅湘江秋景图，通过寒秋、霜天（气候）、万山（层林尽染）。湘江（碧透，百舸争流）、飞鹰、游鱼（万类竞自由）等意象，形象地表现了词人对国家命运的关注，对当时革命命运的关注，对当时革命形势的深切感受。
（补充讲解：把握意象，可以从释句入手，释句则应从理解字面意思入手，抓住富有表现力、含有丰富意蕴的关键词和关键句来分析，尽量做到抽象的诗句能够阐释，含蓄的句子能够解释。在理解和感悟的基础上，把握意象，还应联系自己的生活经验，凭着联想和想像，补充字面所没有或作者有意省略的细节，揣摩语句的言外之意，使之构成一个完整的画面并感受之，领略之，品味之。）
③作者按照空间转换的顺序写景：远望群山，重重叠叠的树林点染如画；近观江中，满江的秋水碧绿清澈，无数船只争相行驶；仰视长空，雄鹰展翅高飞；俯察水底，鱼儿轻快地畅游。这几组景物远近相间，动静结合，对照鲜明。
④富有表现力的词句：
万山：写出山之多；层林：写出林之密；红遍：写出红之广；尽染：写出染之遥；漫江：写出水之盛；碧透：写出水之清；鹰击：写出鹰飞的矫健；鱼翔：写出鱼游的轻快。万类霜天：可见诗人视野的开阔；竞：有力地突出了万物蓬勃旺盛的生命力。
这些富有表现力的词句，为我们描绘了秋水长天的广阔背景，立体的寥廓万里、绚丽多彩的湘江秋景，高远的深秋境界，体现了巍峨、博大、壮阔的崇高美，表现了诗人宽广的胸襟。
教学方法及调控
学生自主探究后，组织学习小组进行研讨交流，教师予以相机点拨。
板书： 毛泽东诗词二首
沁园春•长沙
立、看、怅、问、忆、记
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