《浮力》课堂纪实及点评,标签：高一物理教学反思,初中物理教学反思,http://www.77xue.com

[ 学生开始做实验，有的学生把铁块直接放入水中，铁块下落得很 ] 快，砸得烧杯底“叮铛响”，学生也吓了一跳，生怕砸漏了，当我让她把铝块也放入时，学生不敢，经过鼓励当他把同体积的铝块同样放入时，发出的声音又很小，这时，她产生了浓厚的兴趣和疑问，怎么不一样呢？有的学生把一乒乓球用力压入水中，一松手球自己就上来了。 ] 

[ 有的学生把包装用塑料泡沫块压入水中，一松手也浮上来了，学生都在用手头器材进行实验，发现了很多问题 ] 

师：好，同学们先放下手中的实验器材，你在实验时发现了什么问题？ 

生：我发现一些比较轻的物体像乒乓球，塑料、木块等能漂浮在水面上。 

师：为什么这些物体能漂浮在水面上？ 

生：它们的密度小于水的密度。 

师：确实与物质的密度有关，现在同学们利用密度知识还不能准确解释，同学们试着从物体受力的角度去分析，试一试，看能不能给出合理解释。 

生：以乒乓球为例，受竖直向上的浮力，竖直向下的重力，由于乒乓球处于静止状态，合力为零，受平衡力所以浮力与重力大小相等。 

师：很好，漂浮时，Ｆ浮＝Ｇ，还有没有其它现象？（板书） 

生：铁块、铝块放入水中都下沉，我分析了它的受力情况，下沉时，仅受重力和浮力，且物体向下运动，根据同一直线上的二力合成，我认为这时重力大于浮力，（板书） 

生：我也做了上述两同学的实验，得出了同样的结果，但是经过分析：我认为还应该有既不上浮也不下沉，悬在水中的物体，但是手头没有合适的物体，没有看到这种现象。 

师：很好，同学们不仅通过实验分析了上浮、下沉物体的受力情况，而且还经过推理，得出还应有悬浮的物体，大家认为这种推理科学吗？ 

生：这种推理应该是合理的。 

师：大家看：这有一个容器、水、鸡蛋、食盐，你能让鸡蛋悬浮吗？ 

生：配制与鸡蛋相同密度盐水，鸡蛋就能悬浮在水里。 

[ 教师演示。学生非常兴奋，真有悬浮的物体 ] 

师：大家分析鸡蛋的受力情况，看一看能得出什么结论？ 

生：受重力和浮力静止，重力和浮力大小相等。 

师：谁能归纳一下，物体在水中的浮沉条件是什么？ 

生：①上浮：Ｆ浮＞Ｇ②悬浮、漂浮：Ｆ浮＝Ｇ；③下沉：Ｆ浮＜Ｇ。 

师：学以致用，我们来解释一下下列现象： 

[ 多媒体展示情景，增强直观性，降低了难度 ] 

１、如图所示，分析潜水艇的浮沉情况。 

生：浮力大于重力，合力向上，潜水艇上浮 [ 动画展示潜艇上浮 ] 

[ 教师描述情景，图片展示 ] 

２、由于大桥上发生一起交通事故，一辆奔驰跑车落入河中，试分析车的浮沉情况。 

[ 学生兴致很高，跃跃欲试 ][ 激发兴趣，调动积极性 ] 

生：由于车的重力大于它所受浮力，所以车下沉 

[ 动画演示，跑车慢慢坠入河底 ] 

３、美国的一艘参加伊拉克战争的潜水艇受力如图所示，分析它的浮沉情况 

[ 图片展示 ] ： 

生：由于潜艇所受浮力小于重力，所以潜艇下沉。 

[ 动画演示潜艇下潜，慢慢没入水下 ] 

师：刚才我们分析了几个浸在液体中物体受力情况，进而研究了物体的浮沉情况，那么，有没有同学想过浸在液体中的物体所受浮力是怎样产生的？ 

生：由于物体浸在液体中，所以是液体施加的。 

师：与物体接触的只有液体，所以我们能确认是液体施加的，那又是怎样施加的呢？下面我们一起分析： 

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