冀教版四年级数学下册教学反思
三位数乘两位数教学反思（二）
本节课根据云和的特色，以木制玩具城引入学生较熟悉的环境，又用将举行的第三届中国木制玩具节会吸引很多商人进行推销，有个老板想买12个智力游戏玩具，每个198元，带2000元钱，够不够？让学生估计到底够不够，进行估算，激发了学生兴趣，为导入新课作了铺垫，做到了数学来源于生活，让学生容易接受。学生要判断到底够不够用估算是不能确定的，要算出准确的数，列式尝试计算198 × 12,这里没有直接告诉学生怎样算，而是通过学生典型的题目反馈时进行算理教学，把这节课的重点落实了，突破了难点，用巩固练习102 ×26 进行反馈时，根据学生做得结果进行判断三位数乘两位数的积是四位数、五位数、不是三位数、六位数，这里使学生养成估算的习惯，对学生今后的计算、判断能的培养有良好的效果。
根据地方特点，编了两道应用题，让学生学会先养成估算的习惯，再进行计算，既让学生学会计算，又让学生知道地方的一些情况，进行了地方课程教育。这节课总的来说是满意的，但也存在不足之处，如学生的生成问题没有把握好，问题抛给学生时，学生的思考时间太少，以后尽量把时间留给学生。
《三位数乘两位数》的教学反思
《三位数乘两位数》是北师大版小学数学第七册第三单元乘法的内容。本课通过“游乐场的活动”引入，计算游乐场的门票钱的数据，让学生学会能对较大的数进行估计，并在具体活动情境中探索并掌握三位数乘两位数计算方法。
根据新课程理念，为了避免学生机械的操练计算，在教学时，要让学生多体会一些数学的思维方式，多让他们尝试探索，使学生在解决实际问题中理解运算的意义，并能用运算解决生活中的一些问题。
本节课是一节三位数乘两位数计算课，我将重点主要放在计算方法的探究上，放手让学生自主探究；然后再具体讨论；从而掌握三位数乘两位数计算方法。
1、创设生活情境：让学生经历数学与生活的密切关系，培养学生[此文转于www.77xue.com网 www.77xue.com]收集信息、处理数据的能力；2、学会估计生活中较大的数：对于一些学生来讲，估算较为困难。所以让那些掌握较好的同学交流下自己的估算方法，对于其他同学来讲，能起到示范作用。使他们在别人的帮助下慢慢的学会。3、自主探索：具体计算时，让学生尝试用自己的计算方法探索。给学生充分的时间，让学生自主探索。对于学生多种不同的算法，只要他们讲得出理由，都应加以肯定。不要求学生掌握几种不同的计算方法。重点放在讨论竖式的计算方法上，并让学生说一说没一步计算的算理。4、巩固练习：根据学生在练习中所出现的问题，拿出来让学生集体议一议，让学生介绍自己的计算方法，以巩固学生对三位数乘两位数计算方法，避免出现类似的错误。 5、这节课中有两个地方，没有很好的把握学生生成的资源如：在课前有计算门票钱时，有学生说有竖式计算没有进一步追问。还有在巩固练习估算时，有学生说大约是4400，由于时间关系也没有进一步让学生说想法。
三角形》教学反思
课程标准“倡导自主探索、合作交流与实践创新的数学学习方式，从学生已有的知识背景出发，向他们提供了充分地从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验”这一思想。我在组织《三角形》的教学时，利用生活中的具体事例，让学生从中找出我们所熟知的图形，从红领巾、自行车的车架、屋顶等物体中找到三角形，然后利用学具让学生拼搭这样的三角形，学生在动手搭的过程中，发现有一类三角形的三条边一样长，有一类三角形两条边一样长；而也有三条边都不一样长的。所以相信学生，大胆放手让学生去探索、去尝试。设计学生自主提出问题的情景，让学生通过操作、讨论交流，探索分类的办法，使学生真正“动”起来，思维“活”起来，在“玩”中学知识，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究，学得主动，学得轻松，让学生感受到了学习的快乐。
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