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一年级数学案例《认钟表》片断与反思

[10-10 21:44:02] 来源：http://www.77xue.com 数学教学反思 阅读：8625次

概要：江心沙学校刘美师：小朋友，你们通常是几时上学的？生1：我7点到校的。生2：我早上7时到校的。生3：我也是7时到校的。师惊讶：这么多小朋友都是早上7时到校的？（很多小朋友点点头）那你们都是同时到的？生1：不是的。我有时候不是7点到的。差不多是7点。生2：我有时候7点不到就到学校了。生3：我可能7时过一点点。我来的时候已经有好多小朋友了。师：说得真好。刚刚很多小朋友把7时不到一点或7时刚过一点都说成是7时到校，你们现在觉得这样说好吗？（生摇头）师：我们把7点过一点和7点不到都可以说成是大约7时。看来很多小朋友是大约7时到校的。反思：认识大约几时这个教学环节，我觉得让学生理解“大约”的意思很重要，不能只是简单的告诉，我选择了贴近学生生活的话题，在谈话中师生互动，理解大约几时。在谈话中交流，学生真切的感受到每天上学、睡觉等很多时间不是在整时，从而每个学生在谈到几时起床时自然用到了大约几时。

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江心沙学校刘美
师：小朋友，你们通常是几时上学的？
生1：我7点到校的。
生2：我早上7时到校的。
生3：我也是7时到校的。
师惊讶：这么多小朋友都是早上7时到校的？（很多小朋友点点头）那你们都是同时到的？
生1：不是的。我有时候不是7点到的。差不多是7点。
生2：我有时候7点不到就到学校了。
生3：我可能7时过一点点。我来的时候已经有好多小朋友了。
师：说得真好。刚刚很多小朋友把7时不到一点或7时刚过一点都说成是7时到校，你们现在觉得这样说好吗？（生摇头）
师：我们把7点过一点和7点不到都可以说成是大约7时。看来很多小朋友是大约7时到校的。

反思：
　　认识大约几时这个教学环节，我觉得让学生理解“大约”的意思很重要，不能只是简单的告诉，我选择了贴近学生生活的话题，在谈话中师生互动，理解大约几时。在谈话中交流，学生真切的感受到每天上学、睡觉等很多时间不是在整时，从而每个学生在谈到几时起床时自然用到了大约几时。

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