《摆一摆,想一想》教学反思

　　苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界上，这种需要特别强烈。” “摆一摆，想一想”是一年级下册的一节数学活动课，目的就是先摆后想，边摆边想，在摆的过程中想，在想的过程中摆，在摆和想的过程中，巩固对100以内数的认识；加强对数位的认识；使学生的观察能力，形象思维，归纳能力、抽象思维得到培养和提高。
　　《数学新课程标准》指出：实践活动是培养学生进行主动探索与合作交流的重要途径。兴趣是最好的老师，在这节课的课堂中，我化“静”为“动”，让学生在操作中、娱乐中、探索中激发起学习的兴趣，同学们在我创设的民主、平等的气氛下，思维开拓了，能力发展了，头脑也灵活了，参与意识增强了，合作交流的意识也浓了。在整堂课中，我就是让“动手操作、动手实践”贯穿始终，让学生在用学具变魔术，创造出一系列的数，同时引导学生思考：怎样才能不重复，不遗漏，有规律地摆出来，并写出来呢？然后，通过观察、比较、交流、归纳，发现100以内的数的特征与排列规律。让学生体会到学习的乐趣，感受到成功的喜悦。

　
• 上一篇：两位数减两位数（退位减）的教学反思
　

《《摆一摆,想一想》教学反思》相关文章

• 《摆一摆,想一想》教学反思
• › 《摆一摆,想一想》教学反思
• › 小学数学第二册《摆一摆，想一想》教学反思
• 在百度中搜索相关文章：《摆一摆,想一想》教学反思
• 在谷歌中搜索相关文章：《摆一摆,想一想》教学反思
• 在soso中搜索相关文章：《摆一摆,想一想》教学反思
• 在搜狗中搜索相关文章：《摆一摆,想一想》教学反思