《找规律》案例分析与反思,标签：高中数学教学反思,六年级数学教学反思,http://www.77xue.com
2、跳舞享受规律
师：现在想不想再用今天学到的本领，自已设计一些有规律的舞蹈动作和着音乐一起跳起来呢？也可以跟着老师或同学来跳。
音乐起

课后反思
1、从教师方面来说
　　我认为这节课的教学设计意图是挺好的.通过创设座位编排,跳舞等情境,让学生初步体验一下生活中存在着规律,且认识规律对生活的重要性,从而产生学规律的欲望.然后通过主题图及涂色练习来认识规律，再通过联系生活，创造规律。这个环节主要是通过让学生说说生活中还有哪些规律，及制作边框，跳集体舞等。
　　整个过程都以学生的亲身体验和情感的收获为主线展开教学，而且也做 了首尾呼应，在跳舞中开始，在跳舞中结束。若真能在教学中达到预期的效果，可想而知学生的情感体验是多么的丰富，及知识的获得也会及其的深刻，但是在实际教学中，由于在备课时，我只注重了对各环节的笼统把握，而缺乏对其内容的具体把握，如该何时提问，该如何提问（即提问的适机性、准确性及精练性）都缺乏深入的思考，以及教学过程的收与放的问题导致了课堂教学的无序性和对课堂秩序，气氛的失控，所以就觉得这节课越上越没激情。
　　从学生方面来看，也许由于座位的新布局让学生有点不适应，这也可能是师生配合不够默契的原因之一。但有的学生表现还是很出彩的，如志伟的“1、3、5、7、9、11……是女生，2、4、6、8、10……是男生”这也说明了学生在认知方面的差异地，还有董瑶的“两个蓝的中间是粉的”从这我反思一下自己的课堂教学，我觉得我的教学缺少开放性，以及对学生求异思维的培养。

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