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五年级语文上册《松鼠》教学反思集汇

[11-10 15:15:25] 来源：http://www.77xue.com 语文教学反思 阅读：8970次

概要：研讨课文,我重点讲解课文第二节,按照由读到品到悟的顺序,由学生深情并茂的敢赌,然后品味语言,知道课文从面容,眼睛,身体,四肢,尾巴,吃相这几个方面来写得.让学生再读,把松鼠漂亮的样子已经读出来了. 下面的四节课文,我让学生们分组学习,但在学习之前,我给予方法指导: 问:请同学们回忆一下,我们在学习第二自然段的时候,是按照怎样的顺序学习的 (首先认真读课文,找出这一段体现了松鼠的什么特点,再看看课文围绕这一特点从哪几方面来体现的.) 问: 现在我请同学接下来的四段,像咱们学习第二自然段那样自组学习,一定要按照要求仔细的学习,一会儿我们看哪一组同学收获最大. (学生自主合作学习) 这样调动了学生的积极性,主动性,也发挥了同学们小组团结合作的力量,方法的指导让他们知道如何让下笔,给予他们独立研究,独立思考的能力.使他们有很大的独立创造空间,思维处于活跃状态.非常顺利的完成了课文学习. 本课语言语言生动有趣,是教学重点,我在此设计了一个问题:1,出示《辞海》中有关松鼠的说明文字: 《辞海》中对

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研讨课文,我重点讲解课文第二节,按照由读到品到悟的顺序,由学生深情并茂的敢赌,然后品味语言,知道课文从面容,眼睛,身体,四肢,尾巴,吃相这几个方面来写得.让学生再读,把松鼠漂亮的样子已经读出来了.
下面的四节课文,我让学生们分组学习,但在学习之前,我给予方法指导:
问:请同学们回忆一下,我们在学习第二自然段的时候,是按照怎样的顺序学习的
(首先认真读课文,找出这一段体现了松鼠的什么特点,再看看课文围绕这一特点从哪几方面来体现的.)
问: 现在我请同学接下来的四段,像咱们学习第二自然段那样自组学习,一定要按照要求仔细的学习,一会儿我们看哪一组同学收获最大.
(学生自主合作学习)
这样调动了学生的积极性,主动性,也发挥了同学们小组团结合作的力量,方法的指导让他们知道如何让下笔,给予他们独立研究,独立思考的能力.使他们有很大的独立创造空间,思维处于活跃状态.非常顺利的完成了课文学习.
本课语言语言生动有趣,是教学重点,我在此设计了一个问题:1,出示《辞海》中有关松鼠的说明文字:
《辞海》中对松鼠是这样说明的:"松鼠亦称’灰鼠’,哺乳纲,松鼠科.体长20—28厘米.尾蓬松,长16-24厘米.体毛灰色,暗褐色或赤褐色.腹面白色.冬季耳有毛簇,林栖;用树叶,草苔筑巢,或利用鸦,雀的废巢.嗜食松子,胡桃等果实,有时食昆虫和鸟卵……年产1—4窝,每产5-10仔.分布于我国东北至西北,以及欧洲各地.毛皮可制衣,尾毛可制笔."
从以上这段文字中我们可以了解松鼠的哪些知识引导学生进行比较阅读,体会两段文字不同的语言风格
这是一段关于松鼠的平实性说明,而课文说明松鼠是用文学笔调描述的.说说你喜欢哪一种语言风格为什么
(分析时引导学生抓住文章中的动词,形容词,及修辞手法进行语言特点的比较分析,切实感受本文准确说明与形象描写相结合的写作特点.)
通过这个环节落实课文重点,学生发言精彩纷呈,学生经过讨论,明白平时说明与生动说明要根据说明对象和说明目的不同而用,同时也明白本文用生动说明,是为了说明松鼠是个可爱的小动物,让我们喜欢小动物,从而关心动物关爱大自然.
最后,设计了一个能力迁移作业:仿照课文,抓住特征,用准确,生动的语言,描写一种小动物的活动片断或体貌特征.(100字左右)给学生五分钟写作时间,然后请几位同学和大家分享自己的作品,一起点评.
班级里静悄悄的,大家都在埋头写,忽然,我看到平时一直上课走神,不主动发言的小勇抬起了头,看着我想举手又有点不愿意,因为今天有老师听课,而他的朗读不敢恭维,声音小,还吐字不清,我估计他想发言又有点害怕,还怕我不叫他.我大声的对同学们说:小勇同学已经写好了,是不是请他来和我们一起分享一下他的文章大家异口同声说好!他满脸红彤彤的站起来,用有史以来最大的声音,朗读他的文章,虽然很快,我也为他勇气而感动.大家都为第一个发言的他鼓掌!对他来说,这一节课时不同寻常的!这也是我这节课的重大收获!

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