《李时珍》教学反思(4)
[10-10 21:44:02] 来源:http://www.77xue.com 语文教学反思 阅读:8880次
概要:《李时珍》教学反思(4) 【教学反思】《李时珍》是小学语文课本第六册第六单元的一篇讲读课文,也是一篇传统课文,为达到“老文新教,常教常新”的目的,我在设计时以创新教学为理念,注意培养学生提出问题、解决问题的兴趣、方法和能力,用新的观念教学传统教材。这课书分三课时完成,我上的是第二课时,内容是4-7节,李时珍编写《本草纲目》这部分内容。1.全员参与,主动探究。在“自主探究,初解文意”这一环节中,教师让学生猜猜老师会提什么问题,学生的积极性得到了极大的调动,充分体现了学生的自主权。2.创设情境,发展语言(1)以读为本,感悟语言;在课堂教学中,采用齐读、默读、自由读、小组读、竞赛读等方式让学生充分感悟语言。(2)抓住词语,活化语言;学生能够运用书上的词语,但如何提炼语言还需要教师的指导,因此我抓住“拜访”中的“拜”字让学生体会李时珍的“虚心求教”,抓住“亲口品尝各种药材”引导学生体会李时珍亲口品尝的药材很多,可以概括成“亲尝百草”,教会学生学会概括和提炼的方法
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《李时珍》教学反思(4)
【教学反思】
《李时珍》是小学语文课本第六册第六单元的一篇讲读课文,也是一篇传统课文,为达到“老文新教,常教常新”的目的,我在设计时以创新教学为理念,注意培养学生提出问题、解决问题的兴趣、方法和能力,用新的观念教学传统教材。这课书分三课时完成,我上的是第二课时,内容是4-7节,李时珍编写《本草纲目》这部分内容。
1.全员参与,主动探究。在“自主探究,初解文意”这一环节中,教师让学生猜猜老师会提什么问题,学生的积极性得到了极大的调动,充分体现了学生的自主权。
2.创设情境,发展语言
(1)以读为本,感悟语言;在课堂教学中,采用齐读、默读、自由读、小组读、竞赛读等方式让学生充分感悟语言。
(2)抓住词语,活化语言;学生能够运用书上的词语,但如何提炼语言还需要教师的指导,因此我抓住“拜访”中的“拜”字让学生体会李时珍的“虚心求教”,抓住“亲口品尝各种药材”引导学生体会李时珍亲口品尝的药材很多,可以概括成“亲尝百草”,教会学生学会概括和提炼的方法。
(3)拓展想象,运用语言;在口语交际这一环节中,极大地丰富了学生的语言,同时也让学生运用语言来表达自己对李时珍的敬仰之情。
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