《体育与健康》课程选项教学设计方案,标签：三年级体育教学计划,五年级体育教学计划,http://www.77xue.com
    注:1 因为每学期只能修得2个学分。因此,高一第一学期只能再选一项,第二学期可选一项或二项但不得超过二项。
    2 高二年级实施选项教学但不实行学分评定,体育成绩按所选项目测试以百分制评分。
    3 学校开设的体育运动项目、学习水平(学习模块等级越高,运动水平也越高)
    课程设置方案:高中选项教学学分规划及分布(07届高三毕业班暂不实行选项教学,高二年级按所修选项经测试后按百分制计取)。
    3、回收学生选项意愿表(第三步)。
    4、根据项目设置、教师数、场地器材情况,确定教学的方式(年级内分块然后选项分组),如同一课次由高一年级的六个班为一块同时上课或高二年级的六个班为一块同时上课(我校高一年级为18个行政教学班,高二年级为18个行政教学班),并按此排出课程表。即先规定每班的选修人数,由体育组排出课表,然后让学生再进行选项,以项目重组教学班的形式进行选项教学。
    5、根据每个同学的选项情况,在块内编成若干个选项教学班,由各特长教师任教。在进行选修教学前高一年级以行政班形式先进行必修必选项目“田径模块” 一个学分的教学(计9周共18学时),高二年级上学期的初始九周也安排田径教学模块进行教学。这样既不仓促,又不影响学生选择性学习。
    6、各行政班的体育教师对学生加强选项的教学指导,应注意以下几个问题:
    ①体育选项学习是学生选择自己所喜欢的运动项目进行锻炼,以形成运动爱好和专长,有利于促进个性化学习和发展的需要,在一定程度上来说,也是一种人生规划,选修学习将为终身体育奠定基础。同学们要端正态度,认真对待。
    ②介绍所设置学习模块(运动项目)的特点与功能,所要学习的运动基础知识技能、方法及其规则与裁判知识,评价内容与方法等,让学生对该项运动有一个较明确的完整认识。
    ③说明选修该项运动学习的要求,关于完成学习1个学分后如何换项选修等问题,以及学生规划三年体育选修的初步安排。并提示学生在高中三年内选择学习的项目尽量不要超过五个,这样有利于形成稳定的爱好和特长。
    ④学生根据教师指导要点,结合自身特点与发展需要,确定选项意向,必要时可以和老师、同学或家长交流想法,征求意见。
    7、体育教研组把选项情况输入微机,使用Excel统计处理选项情况,重新编排选项班级,形成在年级块内按模块确定选项教学班,以便在模块教学时统计出勤情况和成绩考核评定。对选项班的人数控制,可在征求同学意见的基础上作适当的微调,要尽量满足学生和尊重学生的选择。
    七、莆田五中《体育与健康》课程总表及教师任课情况(建议)
    考虑到体育教师编制和工作量的问题,根据学生选项,把选修篮球模块的学生分成两个教学班,如果所选修的项目人数较少,可考虑把两个选项班合班,两个选项人数相对少的项目组成一个教学班分两个选项组由一位教师任教,把另一位教师抽调到其他选项比较多的班级里去协助教学,这样既能满足学生的选项学习需求,又解决了体育教师数量不足和课时太多的矛盾,我们采取的是每个课次由六个班为一块同时开课,根据学生选项情况由六位教师上课,这样每位教师每周工作量为12课时。
    八、关于模块教学的评价
    1、构建体育课堂的教学评价体系:从现代课堂教学的三维目标出发,从学生的出勤情况和课堂表现即认知和技能学习(学会)、过程与方法(会学)、情感态度价值观(乐学)等方面进行评价
    2、学分认定的初步设想
    当学生完成了一个模块的学习,我们依据什么给学生一个学分呢?并在此基础上帮助学生了解自我学习进展和自身潜能,鼓励和促进学生进一步发展,培养与提高学生自我认识、自我教育和自我发展的能力呢?对此,我们的初步设想是:根据模块学习目标、内容确定模块过程性学习评价和终结性评价指标。评价指标应包括学生的体能、知识与技能、学习态度、情意表现与合作精神、健康行为等方面。采用定量与定性相结合,师评、互评、自评(模块学习定性评价表见下表)相结合的方法,每学期完成两个模块的学习评价,以便使学生在下学期或学年重新调整自我选项学习的水平进度。同时报学校教研组备案。

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