美术可以再现生活真实教案3,标签：八年级美术教案,初中体育教案全集,http://www.77xue.com
    ——课件展示〈〈父亲〉〉、〈〈肖像〉〉两幅作品
    教师:这两幅作品一幅是罗中立先生的油画〈〈父亲〉〉,还有一幅是靳尚谊先生的〈〈肖像〉〉,同学们在下面根据我们前面分析的方式,从这两幅作品中任选一幅,从它的颜色、形象上来分析一下,
    看看它表达了一种什么内涵。每四个同学一组,进行讨论,每组找一个同学起来发言,将你们组的讨论结果告诉同学们。
    学生:讨论、分析
    教师:巡回指导
    教师:现在同学们讨论的怎么样了,哪一个小组起来说一下?
    学生:以〈〈父亲〉〉为例,这幅作品很逼真,颜色暗淡,表现了父亲饱经沧桑,表现了作者对劳动人民的同情。
    教师:说的很好,还有同学起来说一下吗?
    学生:〈〈父亲〉〉这幅作品,形象逼真,画面的颜色,前面的比较重,后面的比较亮,形成一种对比关系,从父亲的形象上看,他很不容易,过的很艰难,表现了对劳动人民的同情。
    教师:(1)刚才这两位同学分析的很好,〈〈父亲〉〉这幅作品表现了一位典型的陕北老农的形象,画面中老农干裂的嘴唇,满脸的皱纹,干瘪的嘴巴,大而粗糙的手及手中粗劣的大碗,都表现的非常逼真,消除了观赏者与作品之见的隔膜,表达了作者对劳动人民的关注。
    (2)〈〈肖像〉〉这幅作品是为我国着名歌唱家彭丽媛所画的肖像,彭丽媛擅长民族唱法和演唱中国歌曲,画家有意选用了北宋范宽的名作《雪景寒林图》为背景,这个背景与我们熟悉的彭丽媛婉转、响亮的歌喉,在风格上十分和谐,画面中的彭丽媛身穿黑色连衣裙,在背景的映衬下,人物显得淳朴、端庄,真切的表达出作者所要表达的意图。是一幅情调高雅的优秀绘画作品。
    (三)                                      师生共同分析再现和表现的关系。
    教师:我们刚才欣赏的作品中,有没有再现的因素?
    学生:有
    教师:举例?
    学生:〈〈婴儿最初的爱抚〉〉、〈〈父亲〉〉
    教师:同学们说的很好,这两副作品都是以情感为主的表现性作品,人物表现的很真实,可见在表现性的美术作品中可以有再现的因素。只是主角是情感罢了。那再现的美术作品中有没有表现的因素呢?我们来看一幅再现的作品        —课件展示〈〈丰年〉〉
    教师:这是一幅再现性的美术作品,这里面有没有感情的因素?
    学生:有
    教师:什么样的感情?
    学生:丰收后的喜悦
    教师:对,在以写实为主的再现性美术作品中,也有情感的表现
    不过主角却是写实的景物。
    ——课件展示再现和表现的关系
    教师:再现和表现相互依存,相互联系,不能完全分割开来
    (四)                                     分析欣赏一些抽象作品
    教师:我们人表达感情的方式有很多种,例如表达喜悦可以微笑、大笑甚至还可以喜极而泣,美术作品也一样,表达情感的方式也有很多种,下面我们就来看一下另外一些美术作品,
    ——课件展示《哭泣的女人》

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