《长江》教案
[10-10 21:44:35] 来源：http://www.77xue.com 八年级地理教案 阅读：8759次
概要：展示 长江干流剖面示意图 指出各段落差多少提示学生 长江干流水能资源最丰富的河段在哪儿？丰富的原因？ 集体回答：源头至宜宾所在的上游，地处地势一、二阶梯交界处，落差6000多米。 此段流经哪些地形区？水流有何特征？ 青藏高原、横断山区；多急流、峡谷。 三峡指哪三峡？位置在哪儿？三峡大坝建在哪一峡？ 学生做练习三中的第1题总结 上游水文特征：峡谷多，落差大，水流急，水能丰富。提示学生 中游流经什么地区？水流特征如何？展示 中游流经地形区全貌——中游平原；引导学生观察“荆江”的“九曲回肠”特点提示学生 平原地形与曲流的形成有何关系？（三峡急流在惯性作用下，左右摇摆，形成曲流。）总结 中游水文特征：多支流，水量大，地势低多湖泊，多曲流。提示学生 长江进入湖口以下，完全处于下游平原和河口三角洲上，水文特征又会怎样呢？（江阔水深，水流平稳，航运便利。）总结 下游水文特征：江阔水深，终年不冻（过渡） 长江各河段各有特征，对人们的生产生活有何影响呢？播放三峡建设、大江截流片段 为什么要斥巨资建三峡大
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展示 长江干流剖面示意图 指出各段落差多少
提示学生 长江干流水能资源最丰富的河段在哪儿？丰富的原因？ 集体回答：源头至宜宾所在的上游，地处地势一、二阶梯交界处，落差6000多米。
此段流经哪些地形区？水流有何特征？ 青藏高原、横断山区；多急流、峡谷。
三峡指哪三峡？位置在哪儿？三峡大坝建在哪一峡？ 学生做练习三中的第1题
总结 上游水文特征：峡谷多，落差大，水流急，水能丰富。
提示学生 中游流经什么地区？水流特征如何？
展示 中游流经地形区全貌——中游平原；引导学生观察“荆江”的“九曲回肠”特点
提示学生 平原地形与曲流的形成有何关系？（三峡急流在惯性作用下，左右摇摆，形成曲流。）
总结 中游水文特征：多支流，水量大，地势低多湖泊，多曲流。
提示学生 长江进入湖口以下，完全处于下游平原和河口三角洲上，水文特征又会怎样呢？（江阔水深，水流平稳，航运便利。）
总结 下游水文特征：江阔水深，终年不冻
（过渡） 长江各河段各有特征，对人们的生产生活有何影响呢？
播放三峡建设、大江截流片段 为什么要斥巨资建三峡大坝？ 小组讨论，各抒己见 抛砖引玉，了解学生知道多少
展示问题 长江干支流上还有哪些水力工程？加速长江水能资源的开发利用，对哪些地区经济的发展将起到巨大的促进作用？ 学生阅读课文P75-P76页；小组讨论，交流见解； 自学结合互学，取人之长，补己之短。
闪现三峡位置、干支流上的水电站 二滩、龚嘴、铜街子、宝珠寺、乌江渡、葛洲坝、隔河岩、五强溪、东江、安康、丹江口、万安水电站 做练习题三中的读图练习 巩固落实
总结归纳 长江的奉献（水能、供水、水运）
展示思考问题 简述长江供水、灌溉功能 学生自发回答
教师总结 两岸生产、生活用水；南水北调；全流域灌溉面积占耕地总面积60%
展示思考问题 长江的奉献有三，我们学习了“水能”、“供水”，还有一大贡献是“水运”，请同学们阅读课文P78-79页，总结出长江作为“黄金水道”，水运的自然条件和航运特点？ 阅读课文，归纳整理；小组交流；消化巩固
师生共同回顾长江的三大贡献；
看问题要一分为二的来看，长江对人类也有不利的一面。（过渡）
播放录相片段 长江近年特大洪水与解放军抗洪抢险场面 让学生知道洪水无情，人有情，了解洪水造成的经济损失
展示思考问题 1、长江洪水威胁最严重地区？
2、长江形成洪水威胁的原因？
3、我国在综合治理长江方面采取了哪些措施？ 阅读P77页-78页课文；小组讨论交流要点；各组代表发言。
展示正确答案，简要讲解 1、长江洪水威胁最严重地区：长江中下游平原地区
2、长江形成洪水威胁的原因：①洪水的www.77xue.com：②长江上、中游山区滥伐森林，植被遭破坏。③中游的荆江河段“九曲回肠”，水流不畅，泥沙沉积，形成长江的“地上河”，每到汛期，河水排泄不畅，水位抬高，加剧了两岸的险情。
3、我国在综合治理长江方面采取的措施：①工程措施：加固江防大堤；兴建分洪、蓄洪工程、修建许多水库；重点治理川江和荆江河段，疏浚长江航道；兴建三峡水利工程；②生物措施：建设长江上、中游防护林工程，保持水土；③疏浚航道的同时，加强港口建设；④吸取沿海开放地区经济发展经验，扩大沿江的对外开放建设沿江经济带。
小结 本节课通过对长江水文特征的学习，使我们对长江的功与过有了较全面的了解，希望同学们能通过课后的练习进一步巩固落实好。
[教学反思]
本节课的设计，重点突出学习一条河流的思路，教会学生一种方法，因为是针对初二年级的学生，因此在教学过程中，将较容易的内容尽可能地让学生自己完成，教师通过媒体的辅助，重点突出地理位置与示意图的结合，让学生学会图文结合，有理有据的分析问题。
从整堂课的效果来看，本节课的当堂效率还是比较高的。 文 章
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