气温和气温的分布(第一课时)
[10-10 21:44:35] 来源:http://www.77xue.com 七年级地理教案 阅读:8435次
概要:⑸读出一年中各月的月平均气温,求出它们的平均数就是年平均气温。(教师)引导学生观察北半球气温曲线为波峰状。南半球因季节相反,气温曲线呈波谷状(草图示例)。大屏幕出示图3.14“某地气温年变化曲线图”,指导学生完成活动1。学生观察用三角板﹑直尺算得出:⑴最高月平均气温约22℃﹑7月。⑵最低月平均气温约1.5℃﹑1月。⑶气温年较差22℃-1.5℃=20.5℃⑷该地气温年变化:夏热冬凉,年较差大,四季分明。过渡:这堂课学习了气温的一些知识,如何绘制气温曲线图,让我们一同来完成活动2。板书:3、气温曲线图的绘制(教师)在黑板上简要画图作示例说明。强调“平均”、“相等的温度差”、“用点标注”、“平滑的线”、“写图名”。在绘图过程中,适当指导学生绘图中的一些问题:⑴图幅大小要适当。⑵纵坐标选取的刻度大小应便于标出气温的最低值和最高值。⑶就相应的月份和气温画一条十字交叉线,然后在交叉线点处标上点。⑷曲线应光滑,不能是折线。(学生动手)然后让一名学生上台板演画图,其余学生动手绘图练习。(音乐伴随)(三)
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⑸读出一年中各月的月平均气温,求出它们的平均数就是年平均气温。
(教师)引导学生观察
北半球气温曲线为波峰状。南半球因季节相反,气温曲线呈波谷状(草图示例)。
大屏幕出示图3.14“某地气温年变化曲线图”,指导学生完成活动1。
学生观察用三角板﹑直尺算得出:
⑴最高月平均气温约22℃﹑7月。
⑵最低月平均气温约1.5℃﹑1月。
⑶气温年较差22℃-1.5℃=20.5℃
⑷该地气温年变化:夏热冬凉,年较差大,四季分明。
过渡:这堂课学习了气温的一些知识,如何绘制气温曲线图,让我们一同来完成活动2。
板书:3、气温曲线图的绘制
(教师)在黑板上简要画图作示例说明。
强调“平均”、“相等的温度差”、“用点标注”、“平滑的线”、“写图名”。
在绘图过程中,适当指导学生绘图中的一些问题:
⑴图幅大小要适当。
⑵纵坐标选取的刻度大小应便于标出气温的最低值和最高值。
⑶就相应的月份和气温画一条十字交叉线,然后在交叉线点处标上点。
⑷曲线应光滑,不能是折线。
(学生动手)然后让一名学生上台板演画图,其余学生动手绘图练习。
(音乐伴随)
(三)课堂小结
这堂课我们了解了气温与我们生产、生活的关系,而且知道了气温的变化。那么,气温的分布如何,下堂课我们继续学习。
板书设计
第二节 气温和气温的分布
一﹑气温与生活
二﹑气温的变化
午热晨凉,冬寒夏暑
1、气温日变化:气温日较差
2、气温年变化:气温年较差
3、气温曲线图的绘制
第二节 气温和气温的分布(第二课时)
万州区高龙初中 谭万新
教学目标
1、初步学会阅读世界年平均气温分布图,说出世界气温的分布规律。
2、通过教师引导,学会阅读和使用气温分布图的基本方法,培养学生的读图能力、分析归纳能力及抽象思维能力。
3、通过学习,构建学生的地理空间概念,培养学生崇尚科学、努力探寻自然奥秘的态度和精神。
教学重点
学会阅读气温变化曲线和气温分布图。
教学难点
理解气温变化规律和气温分布规律。
教学方法
讲述法、读图分析法、讨论法
教学准备
大屏幕、电脑课件、投影片、小黑板
教学过程:
(一)导入新课
(教师)上节课,我们分析了不同时间气温的变化规律,即气温的日变化、年变化。这节课我们再来探讨在同一时间不同地方气温的分布规律。
(二)新课教学
板书:第二节 气温和气温的分布
三、气温的分布
小黑板展示一幅等高线地形图,让学生读图回答问题:
⑴等高线是(地图上海拔相同的点连成的线)。
⑵运用等高线是表示地面的高低。
⑶在同一条等高线上,各点的高度相等。
⑷等高线数值大,海拔高;数值小,海拔低。
⑸等高线稠密的地方,坡度陡 ;稀疏的地方,坡度缓。
⑹等高线是封闭形状。如果中心海拔低,表示的是洼地。如果中心海拔高,表示的是山顶。
教师设问:地球表面高低不同,我们能用等高线图表示出来。那么,世界各地的冷热也不同,能不能用类似的方法来表示出气温的水平分布呢?
大屏幕出示图3、15,思考:
⑴这张图与我们学过的什么图比较相似?(等高线地形图)
⑵同一条等温线上,各点气温是否相同?(相同)
⑶相邻两条等温线的温差是多少?(4℃)
⑷等温线闭合处,如何判断是高温中心还是低温中心?
等温线呈封闭形状,如果中心气温低于四周气温,表示的是低温中心;
如果中心气温高于四周气温,表示的是高温中心。
⑸等温线的疏密与气温变化之间是什么关系?
等温线稠密的地方,温差大;稀疏的地方,温差小。
(学生活动)让学生仿照等高线图的判读方法,引导学生看图,分析、讨论、抢答。
(教师)过渡:学习了等温线图,我们一起来看看世界气温是如何分布的?
大屏幕出示图3、17“世界年平均气温分布”图
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