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第7课启蒙运动的兴起

[10-10 21:44:35] 来源：http://www.77xue.com 高三历史教案 阅读：8318次

概要：3.性质：资产阶级反封建的思想文化运动。4.启蒙运动的概况。补充说明：启蒙运动于17世纪兴起于英国，18世纪在法国达到高潮。二、“伟大的启蒙思想家”。法国卓越的启蒙思想家有伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等人，另外还有百科全书派。他们的思想主张对法国乃至世界都产生了重大影响。本目以学生阅读为主。教师提出问题：法国启蒙思想的代表人物包括哪些人？他们各自的主张是什么？有何异同点？教学建议：教师可以采编一些有关伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭的影响、文字资料作为教材内容的补充，让学生更好地理解这些思想家主张的进步性所在。学习他们为追求真理而不畏艰难的精神。列表归纳：关于“伟大的启蒙思想家”引导学生在阅读教材的基础上，完成该表格内容：时期国家代表人物主要观点兴起时期英国霍布斯人们按社会契约建立国家（教师补充）洛克提出分权思想，赞成君主立宪制（补充）高潮时期法国伏尔泰希望通过“开明”君主的改革过渡到君主立宪制孟德斯鸠发展了洛克分权学说，提出了三权分立原则卢梭提倡“社会契约论”和“人

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3.性质：资产阶级反封建的思想文化运动。
4.启蒙运动的概况。
补充说明：启蒙运动于17世纪兴起于英国，18世纪在法国达到高潮。
二、“伟大的启蒙思想家”。
法国卓越的启蒙思想家有伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等人，另外还有百科全书派。他们的思想主张对法国乃至世界都产生了重大影响。
本目以学生阅读为主。教师提出问题：法国启蒙思想的代表人物包括哪些人？他们各自的主张是什么？有何异同点？
教学建议：教师可以采编一些有关伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭的影响、文字资料作为教材内容的补充，让学生更好地理解这些思想家主张的进步性所在。学习他们为追求真理而不畏艰难的精神。
列表归纳：
关于“伟大的启蒙思想家”引导学生在阅读教材的基础上，完成该表格内容：
时期国家代表人物主要观点
兴起时期英国霍布斯人们按社会契约建立国家（教师补充）
  洛克提出分权思想，赞成君主立宪制（补充）
高潮时期法国伏尔泰希望通过“开明”君主的改革过渡到君主立宪制
  孟德斯鸠发展了洛克分权学说，提出了三权分立原则
  卢梭提倡“社会契约论”和“人民主权说”
扩展时期德意志康德主张主权在民、天赋人权；反对暴力革命
三、“启蒙运动的扩展”。
启蒙运动从法国扩展到欧洲其他国家。启蒙运动的发展在人类历史进程中产生了重大影响。
建议教师用师生讨论、学生主讲的方法，完成本目的教学。
1.启蒙思想的扩展：在法国的影响下，欧洲许多国家都兴起了启蒙运动。康德是德意志著名的哲学家。他继承和弘扬了法国的启蒙思想，主张主权在民，相信自由、平等的天赋人权，法律面前人人平等。他反对贵族世袭制度，对法国革命表示同情，但又认为法王路易十六被处死刑是“永世莫赎之罪”。
2.启蒙运动的影响。教材主要写了四个方面：第一，从对资产阶级革命时代的影响来看，启蒙运动所批判和主张的内容，为资产阶级取得统治地位，建立资本主义政治制度作了思想和理论上的准备。第二，启蒙运动的实际指导意义：首先，为法国大革命作了充分的思想准备；其次，启蒙运动对欧洲其他国家和美洲的影响，启蒙运动所宣传的天赋人权、三权分立、自由、平等、民主和法制的思想，推动了资产阶级的革命和改革，成为近代资本主义社会的立国之本；同时，启蒙思想在英属北美殖民地和拉丁美洲鼓舞人民拿起武器，争取独立。第三，对整个人类社会的影响，启蒙思想成为人们追求自由、平等的精神武器，在人类历史发展进程中发挥了重要作用。
知识联系：采用教材插图以及中国近代史上册教材插图《严复和他的主要译著》一图制成幻灯片，指出译著中的《法意》就是孟德斯鸠的《论法的精神》，以此加深学生对启蒙思想影响的认识。

小结：
比较文艺复兴和启蒙运动的异同。
每位思想家的主张及特点：
思想家主张相似点
伏尔泰由开明君主制过渡到英国式的君主立宪制都反对君主专制，否定教权主义，提倡民主政治、自由平等

孟德斯鸠三权分立的君主立宪制
卢梭倡导社会契约和人民主权，民主共和制

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