第6课 灿烂的青铜文明,标签：初一历史教案,人教版七年级历史教案,http://www.77xue.com
（分组讨论，教师鼓励学生畅所欲言，及时鼓励和评价）
教师出示图片：司母戊鼎和四羊方尊、三星堆青铜立人像。
商朝是我国青铜文化灿烂时期，青铜器生产规模大，品种多，工艺精美。西周青铜器种类更加丰富，大量用于祭祀。
随堂检测一：阅读课本并分组讨论下列问题：
1．在＿＿＿＿＿＿（时期），我国已经出现青铜器。＿＿＿＿（朝代）是我国青铜器的灿烂时期，著名的青铜器有＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。
2．与商周同一时期，我国西南地区的成都平原，也盛行一种独特的青铜文化，这就是＿＿＿文化。主要类型有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等，引起中外人士的瞩目。
3．除青铜铸造外，夏、商、西周还有＿＿＿、＿＿＿也很发达，我国是世界上最早发明＿＿＿的国家，商朝时期，就有烧制＿＿＿＿的瓷窑。
教学过程（第二部分）
自学探究二：                                                                
1．“五谷丰登”的五谷什么时候齐备的？那时候，陶瓷业、玉器制造业，农业，畜牧业，有什么发展呢？
教师引导：前面学习了商周青铜制造业的内容，现在请同学们阅读课本，归纳除青铜制造业外，夏、商、周手工业的其他门类。
（学生看书、思考……）
2．夏、商、西周灿烂的青铜文明主要表现在什么繁荣上？
（结合学法指导进行分析与探究）
随堂检测二：阅读课本并分组讨论下列问题：
1．夏、商、西周是农业为主的社会，农牧业已经相当发达，主要表现有：
（1）后代称为＿＿＿的农作物，商周时期已经齐备；
（2）农业上已经知道＿＿＿、＿＿＿和＿＿＿；
（3）西周已经用一定数量的青铜农具进行农业生产；
（4）今天＿＿＿＿的主要品种，商朝时都已经有了，还建有牲畜圈栏；
（5）商朝王室和贵族还有专门的牧场。
2．农业、畜牧业、手工业和商业的繁荣，形成了我国夏、商、西周灿烂的＿＿＿文明。
教学过程（第三部分）
自学探究三：奴隶社会地位最低的是什么人？
（学生分组讨论。）
教师出示：商朝的玉虎和玉象。
问题激发：你认为谁是辉煌灿烂青铜文化的创造者？使学生明确青铜文明代表夏、商、西周高度奴隶制文明，从而导入：奴隶的悲惨生活。
阅读课文“奴隶的悲惨生活”部分，大字部分细读，小字部分快读，在课文上做出相应标记。
由学生描述奴隶的悲惨生活，并阅读35页小字部分。
随堂检测三：阅读课本并分组讨论下列问题：
奴隶主每次祭祀祖先，都要屠杀大量奴隶做＿＿＿，奴隶主死了，还要把奴隶杀死或者活埋，做＿＿＿。
三、学生口述学习本课的收获。由学生说出，并有两名学生板演。
四.教师反馈与点拨、师生小结。
     进一步对本节重点、难点内容进行剖析：
1．青铜艺术的含义：主要指的是夏商周青铜器造型及青铜器上的花纹。
2．正确理解“青铜文明”这一概念：
（1）青铜时代：它是指制造和使用青铜工具、用器、兵器为主的人类物质文化阶段，这种分期法主要用于考古学，它介于“铜石并用时代”和铁器时代之间。我国青铜时代经历夏、商、西周、春秋和战国，大约1500年。其中商和西周是青铜器繁盛时代。青铜器是人类技术史上的巨大飞跃，表明人类利用自然的能力大大提高了。
（2）青铜文明：青铜文明它不是青铜器，也不是青铜制造业，它是青铜时代人们所制造的物质文化，所以称为“青铜文化”。
五.学生回头看（根据情况有重点的看书或背诵）
六.当堂达标（小组交换矫正、评价）

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