浅探思想品德课的“开放式”教学
3、借助多种传媒，打开教学的窗口
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现代传媒的发展已经能使“秀才不出门，便知天下事”成为现实。政治教学如果能充分利用现代传媒的巨大动能，无疑就像对学生打开了一扇扇知识的窗口，学生的学习视野就能大拓展，那薄薄的政治教科书就会变得厚重起来。如，在讲述“社会主义初级阶段是我们党制定一切路线、方针、政策的基本依据”时，运用多媒体党在十一届三中全会前后的国情图片，使学生感受正确认识基本国情的重要性。如果能坚持细水长流地让学生有选择地看报、看杂志、看电视、正确使用网络，不光学生的政治知识面大为拓宽，政治觉悟和政治素养也会大大提高，非政治方面的综合素质也能大大提高。可以说，利益是全方位的。
4、加强政治教学的学科间渗透
其实政治教学不单是政治教师的事，非政治教师也常常在做着政治教师的事，直接的与间接的，有意识的与无意识的。语文、历史和政治可以说是兄弟，政治教学中常常有文史的东西，文史教学中也常常渗透着政治。地理中的地缘政治知识、环境知识、人口知识，对学习政治也有很多的帮助。理化生音体美等学科对政治学习也各有这样那样的帮助。如，为了使学生能深刻的了解毛泽东、邓小平和江泽民的丰功伟绩，我们可以利用歌曲《走进新时代》的歌词：“我们唱着东方红当家作主站起来，我们讲着春天的故事改革开放富起来，继往开来的领路人带领我们走进新时代”。如果我们政治教师能做一个有心人，启发学生注意学科的交叉和渗透关系，那么不仅对政治学习有利，对学习其它各门功课都有利。这是一种相辅相成和相得益彰的关系，是真正用于全面发展的。
总之，政治应该是一门实践性很强的学科，真实情景对虚拟例子的冲击，感性认识对理论阐述的填补，社会大课堂对学校小天地的拓展，能充分调动学生的学习积极性，发散学生的思维，活跃学生的思想。这样做，学生兴趣浓，记得牢，理解深，运用活。以开放的形式进行政治教学，不只是教学形式的改变，首先是教学理念的改变。它是教师是否真正从应试教学的轨道转向素质教学轨道的考验，是需要信心和勇气的。搞开放式教学绝不是热闹的过场戏和漂亮的花架子，而是基础扎实的功夫活和内蕴深厚的艺术品。
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