pep第二册教案第四单元
B部分
第一课时
教学内容与目标：
Let’s talk
主要在A部分的对话基础上学习sorry, certainly等延伸语言。
Let’s practice
巩固、操练对话的句型，培养学生的学习兴趣而设计的。
教学重点、难点：
对话在真实情景中的应用及sorry, certainly等延伸语言的运用。
教学准备：
教师准备水果、食物的实物或图片，及本课的单词卡。
学生准备3-4种自己喜欢的食物图片。
教学过程：
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）师生问候，并进行日常口语练习。
（2）复习字母、歌谣。并玩游戏——看谁敲得快。
2．新课展示（Presentation）
(1)师出示B部分的挂图，解释情景。并用各种水果的卡片引出fruit这个单词。
(2)老师让学生提问，教师先问：What do I like? Can you guess？老师在黑板上画简笔画，每画一笔，学生猜一次，如果是不喜欢的，教师就说：Sorry, I don’t like ….老师可以告诉学生sorry比no更有礼貌。
(3)教师将水果放在讲台上，让学生用一册的can I have some/a/an …来表达自己想要的水果，教师先用sure,再替换成certainly。然后让学生进行替换练习。
（4）看图片，听录音并且跟读对话。
3．趣味操练（Practice）
学生用卡片进行自由对话练习。
分角色进行对话的表演或改编表演。
4．课堂评价（Assessment）
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www.77xue.com 活动手册上P26的内容。
课外活动（Add-activities）
（1）听录音，仿读对话。
（2）和同伴表演对话
课后记：
第二课时
教学内容与目标：
1．Let’s learn
本部分主要学习另外4个水果单词,要求学生能够听、说、认读。
2. Let’s sing
通过歌曲巩固本课单词。渗透科学营养的教育，让学生多吃苹果，有益健康。
教学重点、难点：
单词的记忆与应用。歌曲的表演及演唱。
教学准备：
教师准备图片和单词卡。
学生准备白纸和水彩笔。
教学过程：
１．热身/复习（Warm-up/Revision）
日常口语练习。
复习A部分的词汇，让学生表演上一课时的对话。
2．新课展示（Presentation）
教师通过复习A部分的单词来导入本课的几个新水果单词。
让学生听录音，一边指书，做到四到。
给学生放歌曲，出示apple的单词卡，让学生拼读。注意用an而不是a。学生跟唱并自己编上动作。
3．趣味操练（Practice）
游戏：看谁拿得快。指令：Run to an apple.最先摸到的同学为本组赢得一分。
游戏：听音涂色
根据指令画水果，并涂色。
4．课堂评价（Assessment）
内容：做活动手册第27页内容。
目标：检查学生掌握生词情况。
5．课外活动（Add-activities）
听本课的录音，将歌曲表演给家长看。
课后记：
第三课时
教学内容与目标：
1．Let’s say
学习字母Rr, Ss, Tt,以及以这些字母开头的单词。
2．Let’s do
本部分通过有韵律的听听做做活动，来复习巩固A-T的字母。
教学重点、难点：
掌握3个字母的书写和单词。
教学准备：
（1）教师准备本课的字母卡及单词卡。
（2）学生准备画画用白纸。
教学过程：
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）日常口语练习。
（2）唱一册三单元C中的colour song。
（3）游戏：Simon says复习act like a mouse.等动物。
2．新课展示（Presentation）
教师模仿rabbit，引导学生说出单词，can you spell “rabbit”? 从而引出字母Rr的学习。再让学生完整地拼出单词。
Rainy引出rain，帮助学生加快出rainbow(一册chant中出现过)。
用动作或图片展示Ss的两个单词。问问学生Ss像什么？
用图片和动作展示tiger,及taxi，再问学生Tt象什么？
学生听Let’s do部分，教师将字母卡贴出来，学生做相应的动作。
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