小学英语课本第一册第八课第二课时
出示学过单词的投影片，让个别学生依此说出相应的英语单词（cake、cat、 bag、map、apple）先教师和一、俩个学生做示范，然后让学生“开火车”一问一答。
T：What’s this in English?
P1:A cake.It’s a cake.
T:How do you splell“cake”?
P1:C-A-K-E,cake.
游戏（猜一猜）
把小黑板挂起来（预先已把图片反过来，并编上号）。让学生猜出某号是什么？
T:What’s in Picture one?Guess, plese.
P1:A bag.
T:No,(yes)(把图片反过来)what’s this in English?
P:It’s a bag.
[通过复习和游戏既检查了上节课的教学效果，又为新课作了铺垫]。
呈现新课
学单词sheep
T: What’s in picture Four?(继续上面的游戏)
P1:A bag.
T:NO,a sheep.What’s this in English ?It’s a sheep.反复几遍 要求学生细心听,注意老师的口型。要求学生试说它含有哪个字母的音素，出示字母卡片，强调读音[i:]。告诉学生字母组合ee也读这个音[i:]。教拼读ee[i:]-eep[i:p]-sheep[i:p]-a sheep。
板书sheep。开火车拼读sheep。
学单词bed
出示旧单词的图片，要求看图回答。
T:What’s this in English?
P1:It’s a bag.
T:a bag(要求听清和看清教师的发音与口型)。
出示投影片，教师自问自答：T:Is this a bag,too?NO,it isn’t.it’s a bed. e[e]. bed[bed]
（要求观察教师发音口型，对比bag的读音与口型之异）。
两个单词进行读音比较。听力竞赛拟定No.1 is bag,No2 is bed教师读bag和bed让学生辨听，呼出No.1或No.2，范围由集体到个别，以利帮助中下生。
教拼读。板书bed。指名拼读单词。
③学单词pen
先后从几位学生书桌上拿起他们的钢笔，反复说：This is a pen.
教拼读e[e]-en[en]-pen[pen]-a pen让学生知道元音字母在闭音节中的读音[e]。
板书pen，把一支钢笔在学生中迅速传递，接到钢笔的学生都要拼出pen-p-e-n-pen再传给下一个学生。
④学单词desk
教师手指自己书桌反复说:This is a desk.然后问What’s this in English?出示desk的投影片。和bed, pen比较字母e的发音，提示sk[sk]让较好学生试拼读。
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教拼读，板书desk。用开火车形式，让学生逐一拼读desk.
⑤学单词egg
教师手拿一只苹果问What’s this in English?
P1:It’s an apple.接着拿起一只鸡蛋说This isn’t an apple.It’s an egg.反复说an egg提示g读[g]，让较好学生试拼读，教拼读，板书egg与an apple比较，记忆an的用法。指名读an egg。
[呈现新单词采用几种不同的形式，使课堂气氛活跃，同时使学生注意力集中。a、通过游戏引入新课，激发学生学习动机，引起他们的好奇心，易于学习新知识。b、学习新词与结构相近，发音相近的旧词比较，有利于学生从中学习语音知识，并加深对新词的认识。c、利用实物、投影、图片、动作、表情教单词，有利于培养用英语思维的习惯]。
4、小结
今天我们学了五个单词，同学们看黑板，这五个单词都有一个共同的元音字母，是什么字母？再复习字母F、L、M、N…的读音和含有共同音素[e]然后师生共同指出单词bed,pen,desk,egg也含有这个音素。再指出sheep中ee读[i:]。
[英语单词的拼法与读音不一致，是初学者的难点。因此在词汇教学中，就要引导学生注意单词的拼法和读音之间的关系，通过小结，使学生对元音字母在重读闭音节中的发音有初步了解，同了解字母组合ee读[i:]，逐步培养学生能根据单词的拼法，掌握基本拼读规则]。
5、操练
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