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九年级数学上册《花边有多宽(二)》教案

[07-16 01:20:20] 来源：http://www.77xue.com 九年级数学教案 阅读：8772次

概要：花边有多宽(二) 教学目标 (一)教学知识点 1．探索一元二次方程的解或近似解． 2．培养学生[此文转于斐斐课件园 www.77xue.com]的估算意识和能力． (二)能力训练要求 1．经历方程解的探索过程，增进对方程解的认识，发展估算意识和能力． (三)情感与价值观要求通过师生的共同活动，激发学生探求知识的欲望，从而加强学生估算意识和能力的培养．教学重点探索一元二次方程的解或近似解．教学难点培养学生[此文转于斐斐课件园 www.77xue.com]的估算意识和能力．教学方法分组讨论法教学过程(本文来自优秀教育资源网斐斐课件园) I．创设现实情景，引入新课 [师]前面我们通过实例建立了一元二次方程，并通过观察归纳出一元二次方程的有关概念，大家来回忆一下． [生甲]把只含有一个未知数并且都可以化为ax2+bx+c＝0(a、b、c为常数，a≠0)的整式方程叫做一元二次方程． [生乙]一元二次方程的一般形式是ax2+bx+c＝O(a、b、c为常数，

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花边有多宽(二)
　　教学目标
　　 (一)教学知识点
　　 1．探索一元二次方程的解或近似解．
　　 2．培养学生[此文转于斐斐课件园 www.77xue.com]的估算意识和能力．
　　 (二)能力训练要求
　　 1．经历方程解的探索过程，增进对方程解的认识，发展估算意识和能力．
　　 (三)情感与价值观要求
　　通过师生的共同活动，激发学生探求知识的欲望，从而加强学生估算意识和能力的培养．
　　教学重点
　　探索一元二次方程的解或近似解．
　　教学难点
　　培养学生[此文转于斐斐课件园 www.77xue.com]的估算意识和能力．
　　教学方法
　　分组讨论法
　　教学过程(本文来自优秀教育资源网斐斐课件园)
　　 I．创设现实情景，引入新课
　　 [师]前面我们通过实例建立了一元二次方程，并通过观察归纳出一元二次方程的有关概念，大家来回忆一下．
　　 [生甲]把只含有一个未知数并且都可以化为ax2+bx+c＝0(a、b、c为常数，a≠0)的整式方程叫做一元二次方程．
　　 [生乙]一元二次方程的一般形式是ax2+bx+c＝O(a、b、c为常数，a≠0).
　　其中ax2称为二次项，bx称为一次项，c为常数项；a和b分别称为二次项系数和一次项系数．
　　 [师]很好，现在我们来看上节课的问题：花边有多宽．
　　一块四周镶有宽度相等的花边的地毯，如下图所示，它的长为 8 m，宽为 5 m，如果地毯中央长方形图案的面积为 18 m2，那么花边有多宽? 请点击下载Word版完整教案：九年级数学上册《花边有多宽(二)》教案教案《九年级数学上册《花边有多宽(二)》教案》，来自www.77xue.com网！http://www.77xue.com

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