“自主、合作、探究”有效学习方式研究的实验汇报
四、实验成效
（一）教师方面
1、更新了观念，提高.论水平
三年的课题实验使我转变了观念，主要表现在对课堂教学方法的重新认识与定位上---从过去单纯传授知识到关注学生全面的发展，还表现在对学生学习地位的尊重和对学生的重新认识上——从过去通常用考试成绩来划分优差生，转变为现在不同的学生都会有不同的发展，让我看到了学生的潜能和才干，使我重新审视自我、认识学生。
建立和谐、民主、平等的师生关系。
2、在课堂教学中，以“三重”促进学生的发展
重情感：在教学中，我尽量.用丰富的、富有童趣的生活www.77xue.com的情境，利用有情、有趣的教学语言，利用现代化的教学手段，激发学生的学习兴趣。
重个性：每个孩子的个体差异不同，内心世界不同，探究学习方式也不同。《课标》指出:“数学教学要以人为本”，要重视每个学生的独特感受，尊重学生自己的独特学习方式，因此，在教学中，我常.用故事情境、游戏情境、谜语情境等进行创造性的教学，让每个孩子都有不同的发展，如创设七仙女摘桃情境使学生在不知不觉中学会了0的乘法。
重实践：《课标》倡导：让学生经历知识的产生，形成运用过程，也就是说，学习数学离不开学生的亲身体验、感悟和内化，因此，在课堂教学中我常常鼓励学生走出课本，在生活www.77xue.com的中观察收.有关数学资料，从而激发学生强烈的学习欲望，让学生在收.中经历体验数学知识，再通过收...处.数学信息资料，通过课外拓展作业的布置，让学生运用所学方法解决生活www.77xue.com的中实际问题，数学回归于生活www.77xue.com的、运用于生活www.77xue.com的。
www.77xue.com的 3、课堂教学能力有所提高。在教学中，我认真钻研教材，研究教法，备课时，我常想创设情境是否紧扣本课内容，这个环节环节是否设计的合.，这个问题学生能回答上吗？回答不上应该怎样引导？练习的设计是否有层次性，合作的具体要求学生明确吗？汇报时学生的语言应该怎样引导才规范，是否关注到每个学生等，同时为上好每一节课，我还拜教学能手申慧为师，在教学设计遇到困惑时请教师傅，为上好一节课，我时常听师傅的课，以指导教学，为上一节精品课，我上课---说课---评课---再上，通过几年的实验探索，我的教学能力较以前有了很大提高，也初步形成了自己的教学风格。本节课就是.用激趣定向、尝试自学、探究、反馈、拓展、课后实践几个环节教学的。
流 程
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
激
趣
定
向
教师创设情境、创设悬念，唤起学生的有意注意，引起学生对学习内容的好奇心。
做、观察比较、思考、答问或操作等。
创设情境、激发学生的兴趣，撩拨学生学习的欲望。
尝 自
试 行
自 解
学 疑
教师可为学生提供一些思考题。
①学生收.课本的信息。解决问题
②自己解决不了的问题，做好记录。
培养学生自主学习的能力。
合 深
作 入
交 探
流 究
①引导学生进行讨论，互相交流意见和看法；
②参与学生的讨论。
①交流意见和看法；
②矫正、补充和完善自学成果；
③深入研究、思考。
学生不同的观点发生碰撞，在碰撞中学生对问题进行更加深入的研究和思考。
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