〈平抛物体的运动〉教学后的几点反思,标签：高一物理教学反思,初中物理教学反思,http://www.77xue.com
②    若物体只受重力，没有水平初速度Vo，将如何运动？
         以上二个问题学生回答后，为研究平抛运动提供了一条思路。让学生思考、设计并提出猜想：如何研究平抛运动。 问题提出：平抛运动
(猜想)
水平方向做匀速直线运动
  竖直方向做自由落体运动动
{

平抛运动
{
水平方向做匀速直线运动
竖直方向做自由落体运动
<3>研究方法：(给学生适当的引导，创设情景，让学生充分想象，提出科学的猜想，并设计实验加以验证，这是物理学常用的重要方法，学生通过提出问题，设计实验，动手验证，培养了科学态度，又加强了实验技能。)

问题提出：(猜想)


师：如何证明猜想是否正确
          生：用实验验证。
教师提供二个小球作为实验器材，让学生议论后说出如何实验：一球做平抛运动，一球做自由落体运动，从同一高度，同时开始，观察是否同时落地（听是否只有一次较大响声）。
(出示平抛竖落仪，说明其作用后，让学生分组实验，得出结论：两球同时落地，平抛运动在竖直方向的分运动是自由落体运动。)
教师引导：实验只能说明全过程二球所用时间相同，不能说明二球在任何时刻都在同一高度，如何才能知道任一时刻二球都在同一高度。
学生议论后回答：抬高地面（或降低平抛竖落仪的高度），验证都能同时落地，即可证实二球在竖直方向的运动相同——分组实验验证。
   ( 由于平抛竖落仪实验，二球落地经历的时间短。学生不便观察二球的运动情况，心存疑惑。让学生进一步研究频闪照片，使学生的疑惑消除，同时又能准确得到水平方向小球的运动规律。)
为了更精密地研究上述实验结果，将频闪照片（1/30秒）投影到银幕上，让同学们研究竖直方向二球的位置，每隔1/30秒二球在竖直方向上的位移相同，得出结论：平抛的小球在竖直方向上的运动是自由落体运动。
  (为了让学生能仔细分析、对比并观察小球的运动轨迹及规律，突破难点，利用电脑课件“平抛运动”进行演示。使学生更形象地了解平抛小球的运动规律。)
让同学们进一步研究平抛小球在水平方向的运动情况，进行仔佃测量得出结论：平抛的小球在水平方向做匀速直线运动。
<4>具体          一般规律           具体。
(由学生根据给出的部分条件设计题目，让思维充分发散，有利学生创造性思维的发展。例题㈠、学生的设计可能出现求①位置；②速度；③位移等。若只求位移，学生也会求水平方向的位移s1,竖直方向的位移s2.再求小球的位移  S = (s1+s2)1/2，让学生完成后，可引导采用直角坐标系，横坐标x代替s1枞坐标y代替s2,从而导出：   X=Vot   Y= gt2这样通过解例题㈠的具体问题得出平抛运动的一般规律。例题㈡让学生用一般规律解决实际问题，提高学生应用所学知识解决实际问题的能力。同时可锻炼学生的逆向思维.)

例题㈠、一小球做平抛运动，如图一所示，初速度Vo=40m/s运动时间经三秒后，……（由学生根据已知条件设计题目）
（学生议论后，将题目设计完整）。
设计：求：① 3秒末球的位置，② 3秒末球的速度。

x
y
V

Vx
Vy
Y
X
V0
同学们解答所设计的题目。
解：①  X = Vot = 120 m 
        Y =  gt = 45 m
③     Vx = Vo  = 40 m/s                                                                          

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