《田忌赛马》教后感,标签：三年级语文教学反思,语文教学论文,http://www.77xue.com
　　第一次田忌齐威王第二次田忌齐威王
　　（斗力）（败）上-上（胜）（斗智）（败）下-上（胜）
　　（败）中-中（胜）（胜）上-中（败）
　　（败）下-下（胜）（胜）中-下（败）
　　学生经过比较分析，便很快地说出田忌转败为胜是因为在孙膑的指导下，改变了马的出场顺序，终于以胜两场输一场的战绩获胜。教师因势利导，对学生进行拓宽训练，启发他们思考：除了这种出顺序田忌能取胜外，还有没有其他办法取得胜利？让学生试着排其它顺序。学生很快地排出另两种对阵方法：
　　田忌齐威王田忌齐威王
　　（败）上--上（胜）（败）中--上（胜）
　　（败）下--中（胜）（胜）上--中（败）
　　（胜）中--下（败）（败）下--下（胜）
　　结果：1 ：2 结果：1 ：2
　　学生很快又说出从以上排法可以看出，除了第二次比赛的顺序餐，其他顺序田忌都不能取胜。教师再进一步拓宽训练，问道："假如齐威王也调换了马的出场顺序，田忌应当采取什么办法才能保持不败？由此你得出什么结论？这样的训练，使学生的求异思维不断地得到发展。

　　总之，实施主体教育，主要途径是在课堂教学，关键所在是教师转变教育观念。教师突破了传统教育的束缚，诚心诚意地把学生置于教育的主体地位，这样培养出来的学生才会具有创新能力，才能成为二十一世纪所需求的全面发展的人才！

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