《翠鸟》教后反思（4）,标签：三年级语文教学反思,语文教学论文,http://www.77xue.com
　　三:评读感悟，凸显个性
　　师：翠鸟又漂亮又机灵，还擅长捉鱼。学习这一部分内容的同学我们一起来比比吧。
　　（学生热情高涨，师生互读。）
　　师：我们比赛完了，各位小评委，评一评吧。
　　生1：我觉得xx 同学把"像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面一下子飞远了"读得快一些，很到位，说明了翠鸟捉鱼的速度很迅速。
　　生2：我觉得xx 同学应把"只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾"读得再慢一些。因为只有这样，才能表现出翠鸟捉鱼的速度快。
　　生3：老师，我觉得您读得比较好，因为你把"悄悄地"读得又慢又轻，表现了小鱼游到水面上来很警惕的情景。
　　生4：老师，我觉得你有一些地方读得还不如我好，我读一遍好吗？
　　……
　　师：是呀。同学们的朗读水平真是太高了，我觉得一些同学的朗读已经超过老师了。我会向你们学习的。这么可爱的翠鸟，你们不想把它的形象永远地留在脑海中吗？那就试着背背吧！
　　（学生练习背诵，并指名背诵。）
　　「以师生竟争的形式，展示学生的学习成果，让学生体验到成功的喜悦，增强学生的竞争意识，调动学生课内外学习的积极性，为学生的后续学习起到"推波助澜"的作用。」
　　师：同学们都很棒，其实背诵也是一种理解语言、积累语言的过程。学到这儿，你有什么想法吗？
　　生：翠鸟这么可爱，我真想捉一只来饲养。
　　师：是呀，老师也有这种想法。可是能捉吗？
　　生齐答：不能。
　　师：为什么？
　　生1: 翠鸟太可爱了，应该保护它。
　　生2：翠鸟的家在陡峭的石壁上，很难捉到。
　　生3：翠鸟应该生活在大自然里，不能捕捉，如果捉了也活不久，会害了它。
　　生4：鸟是我们人类的朋友，我们不能捉。
　　……
　　师：你们真是了不起。正是有了它们的存在，我们的生活才如此的丰富多彩。其实，翠鸟在全世界有60多种，我们今天所认识的只是其中的一种。就让这可爱的小生灵在大自然中快乐、自由地生活着吧！（多媒体课件播放：各种各样的翠鸟）
　　「这一环节的设计，文道结合，渗透了生态环保教育，从而培养了学生热爱大自然的情感，增强了爱护野生动物的意识」
　　四：拓展延伸，放飞个性
　　师：同学们，这节课大家凭着自己的力量，读懂了课文，你一定有不少的收获或疑问，请大家结合自己的收获或疑问给自己布置一道家庭作业题。
　　生1：现在，鸟儿的家都被淘气的小朋友捣坏了，我要为鸟儿造几个窝，让鸟儿都有一个舒适、温暖的家！
　　生2：我准备做一期关于"我喜欢的鸟"的手抄报。让大家都来认识鸟。
　　生3：我回去将继续在电脑上查阅有关翠鸟的资料，进一步了解翠鸟。
　　生4：我想向全市的小朋友发出倡议：爱护鸟吧，它是我们人类的朋友。
　　……
　　师：是呀，"课堂小天地，天地大课堂。"其实，课外还有更大的学习语文的空间。希望你们带着这节课的收获或疑问，继续探索，继续研究，老师将永远做你们学习上的朋友！
　　「自留作业，自行设计，使学生既有自主思考的权力，又激励着他们不断创新的精神，进而超越课文，培养了学生的创造力
　

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